handleiding jongeren - Steunpunt Diversiteit en Leren
handleiding jongeren - Steunpunt Diversiteit en Leren
handleiding jongeren - Steunpunt Diversiteit en Leren
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
1. Het VeRslag<br />
Wanneer de bevinding<strong>en</strong> van de verschill<strong>en</strong>de onderdel<strong>en</strong> (leerling<strong>en</strong>boekje, tak<strong>en</strong> <strong>en</strong> assessm<strong>en</strong>tsituaties)<br />
gek<strong>en</strong>d zijn, is het van belang deze op e<strong>en</strong> heldere manier te communicer<strong>en</strong> aan alle belanghebb<strong>en</strong>d<strong>en</strong>. In eerste<br />
instantie natuurlijk aan de leerling zelf, maar ook aan de ouders <strong>en</strong> de collega’s van de eerste graad van het<br />
schoolteam. Hieronder pres<strong>en</strong>ter<strong>en</strong> we e<strong>en</strong> voorbeeldverslag dat, geheel in overe<strong>en</strong>stemming met de principes<br />
van breed evaluer<strong>en</strong>, mikt op betrokk<strong>en</strong>heid van alle partij<strong>en</strong>. Dit verslag is uiteraard niet te nem<strong>en</strong> of te lat<strong>en</strong><br />
maar kan als inspiratiebron di<strong>en</strong><strong>en</strong> voor het opstell<strong>en</strong> van e<strong>en</strong> verslag van de beginbeeldanalyse. Bij sommige<br />
onderdel<strong>en</strong> in het verslag vindt u in e<strong>en</strong> voetnoot extra uitleg.<br />
LuIk 1 *<br />
Naam leerling:<br />
.........................<br />
Taak als geheel<br />
…………<br />
(noteer welke<br />
taak)<br />
Rek<strong>en</strong><strong>en</strong><br />
(Wiskunde)<br />
leerling<br />
leerkracht<br />
synthese<br />
leerling<br />
leerkracht<br />
synthese<br />
Comm<strong>en</strong>taar leerling<br />
leerkracht<br />
Taal (Nederlands) leerling<br />
leerkracht<br />
synthese<br />
Comm<strong>en</strong>taar leerling<br />
leerkracht<br />
Technologie leerling<br />
leerkracht<br />
synthese<br />
1 2 3 4<br />
* Zowel leerling als leerkracht kunn<strong>en</strong> de gegev<strong>en</strong>s hal<strong>en</strong> uit tal<strong>en</strong>t<strong>en</strong>boekje, tak<strong>en</strong> <strong>en</strong> assessm<strong>en</strong>tsituaties.<br />
De schuifbalk<strong>en</strong> ton<strong>en</strong> aan dat je niet IN e<strong>en</strong> categorie valt, maar dat dit e<strong>en</strong> continuüm is. De leerkracht kan ter verduidelijking<strong>en</strong> voor<br />
het invull<strong>en</strong> van de balk<strong>en</strong> verwijz<strong>en</strong> naar de zelfinschatting bij de tak<strong>en</strong> uit het beginbeeld<br />
Leerkracht - rapporter<strong>en</strong> <strong>en</strong> communicer<strong>en</strong> - JBI<br />
3
Change language