De leerzame geschiedenis van de landelijke ... - Politieacademie

1 Inleiding 73
zame principes van FoBo het meest succesvol kunnen worden ingevoerd,
gegeven de specifieke setting van elke regio.
We merken op dat de berekening van de omvang van de benodigde
formatie van de backoffice in deze rapportage niet aan de orde komt.
Deze rapportage beperkt zich tot de nulmeting over de situatie waarin
het FoBo-concept nog niet geïmplementeerd is.
1.4 Leeswijzer
Deze rapportage betreft een nulmeting op beide onderdelen van het onderzoek
en markeert de stand van zaken in de verschillende betrokken
regio’s voorafgaand aan de feitelijke introductie van FoBo. De opbouw
van deze rapportage is als volgt:
• Hoofdstuk 2 betreft de rapportage over het tijdsbestedingsonderzoek.
Daarin bieden wij een nadere beschrijving van de opzet van
het onderzoek en presenteren wij de resultaten van de nulmeting in
de regio’s Midden en West Brabant, Zeeland, Rotterdam-Rijnmond
en Zuid-Holland-Zuid. In de noordelijke regio’s heeft de nulmeting
plaatsgevonden met uitzondering van de regio Groningen. We presenteren
de uitkomsten van de nulmeting op regionaal niveau.
• Hoofdstuk 3 richt zich op het tweede doel van het onderzoek: het
documenteren van het veranderingsproces. Daarbij ligt de nadruk op
het beschrijven van de huidige stand van zaken in de regio’s m.b.t.
de implementatie van FoBo. Daarbij gaan we nader in op de wijze
waarop de uitwisseling van informatie tussen straat en systeem in de
verschillende regio’s nu feitelijk vorm en inhoud krijgt. Vervolgens
beschrijven we de verandercontext vanuit landelijk perspectief.
• In hoofdstuk 4 formuleren we tot besluit conclusies op basis van de
voorgaande hoofdstukken.
• Als bijlagen bij deze rapportage zijn de resultaten van het tijdsbestedingsonderzoek
op teamniveau opgenomen. In de bijlage is tevens
een beschrijving van de startsituatie opgenomen voor elk van
de vier regio’s die in het tijdsbestedingsonderzoek aan bod komen.