Kader Primair 10 (2006-2007).pdf - Avs

voor de facilitering, de provincie financiert en de AVS
begeleidt het proces. Er is daarvoor vanuit de AVS een
spreidingsconsulent aangesteld. Deze consulent heeft
een begeleidende, coördinerende en adviserende rol.
(zie voetnoot).
Eén van de onderwerpen die op de ouderavonden in
Lochem worden besproken, is het spreidingsbeleid.
De ochtend daarna zijn ouders welkom op de open
ochtend van de scholen. Ingrid Steenbruggen is directeur
van openbare basisschool De Toermalijn, de enige
school in Lochem die meer dan 20 procent doelgroepleerlingen
heeft: “Het gevolg van de ouderavonden
en open ochtenden is dat ouders inderdaad op meer
scholen gaan kijken. Ik krijg hier ook positieve berichten
over terug. Ouders krijgen hierdoor toch een ander
beeld van ‘mijn’ zwarte school. Het heeft echter tot
nu toe niet geresulteerd in nieuwe aanmeldingen.”
“Ik vind het nogal wat als er
aan de keuzevrijheid wordt
getornd.”
Toch heeft De Toermalijn inmiddels een evenredige
verdeling van allochtone en autochtone leerlingen
in groep 1 gekregen. In groep 2 is de verdeling 60
procent allochtoon en 40 procent autochtoon en in
groep 3 is het 80 procent allochtoon en 20 procent
autochtoon. Een paar jaar geleden was de verhouding
nog 90 procent allochtoon en 10 procent autochtoon
voor de hele school. De Nederlandse kinderen die nu
op De Toermalijn zitten, zijn binnengekomen via een
ouderinitiatief. Een groepje witte ouders dat gezamenlijk
hun kinderen op De Toermalijn had ingeschreven,
zocht vorig jaar de publiciteit en ging lobbyen in de
wijk om andere witte ouders over te halen hun kind
ook op De Toermalijn te plaatsen. Zonder de inzet
van ouders lukt het niet om een spreidingsbeleid te
realiseren, volgens Steenbruggen. “Dat is een gouden
groep. Je hoort ook van ouderinitiatieven elders in het
land, dat dit werkt.”
Maar ook de allochtone Lochemse ouders moeten over
de streep worden getrokken. Bij het tot stand komen
van het spreidingsbeleid waren ook enkele zelforganisaties,
waaronder het Platform Allochtone Vrouwen,
betrokken. Ineke Wiggers, destijds coördinator van
het platform: “We hebben moeders geïnformeerd
over het spreidingsbeleid en vooral gestimuleerd om
eens op andere scholen dan De Toermalijn te gaan
kijken. Sommige ouders zijn hierdoor meer gaan
nadenken over hun schoolkeuze.” Toch blijft het lastig
om ouders te bewegen voor een andere school te kiezen.
Steenbruggen: “Voor alle ouders, allochtoon en
autochtoon, geldt dat ze graag een sociaal netwerk op
het schoolplein hebben. De enige manier om ouders
naar een andere school te krijgen, is met een groepje
ouders dat hun kinderen gezamenlijk inschrijft.”
Naast De Toermalijn is er in Lochem nog een school
die 20 procent doelgroepleerlingen binnen zijn muren
heeft. Jos Giesbers, beleidsmedewerker onderwijs van
de gemeente Lochem: “Maar er zijn nog steeds vier
scholen die 0 procent allochtone kinderen hebben. Dat
heeft ook te maken met de eenzijdige inspanningsverplichting,
waarvan het convenant uitgaat. In de
praktijk verwijst alleen De Toermalijn leerlingen door,
omdat dit de enige school is die een hogere instroom
van doelgroepleerlingen heeft. Het zou goed zijn om te
kijken of die inspanningsverplichting ook omgedraaid
kan worden en van de andere scholen te verwachten
dat hun percentage autochtone leerlingen daalt naar
80 procent.” Wat vinden Steenbruggen en Giesbers van
de niet-vrijblijvende afspraken om segregatie tegen te
gaan? Steenbruggen: “Het hangt er van af om wat voor
afspraken het gaat. Ik vind het nogal wat als er aan de
keuzevrijheid wordt getornd. Zo ben ik bijvoorbeeld
tegen een postcodebeleid, waarbij ouders hun kinderen
verplicht naar een bepaalde school moeten sturen.”
Giesbers: “In Lochem hebben we een convenant en er
zijn afspraken gemaakt, maar dwingen kun je scholen
niet. Uiteindelijk moeten de scholen, de schoolbesturen,
de gemeente en de ouders het samen doen.” Het
spreidingsbeleid moet zeker worden voortgezet, vinden
ze. Steenbruggen: “Het is belangrijk om aan ouders te
laten zien wat er tot nu toe bereikt is.” Over een vast
aanmeldmoment voor scholen om segregatie aan te
pakken, zoals in het Regeerakkoord staat, heeft ze haar
twijfels. “Open dagen zijn belangrijk, zodat ouders zich
zelf een beeld van een school kunnen vormen. Maar
verder zeg ik: ‘Welkom en maak je eigen keuze.’ Ik wil
graag klantvriendelijk zijn.” <
Een zwarte school en wat nu?
De AVS biedt maatwerk op het gebied van segregatiepro­
blematiek en geeft advies bij het maken van een plan van
aanpak met betrekking tot vrijwillige menging van scholen.
Ze ondersteunt gemeente en directies, medewerkers
en ouders bij het tegengaan van segregatie in het onderwijs
via een actieplan. Daarin is plaats ingeruimd voor het
maken en borgen van afspraken en een goede presentatie
van de scholen naar de ouders. De AVS­adviseur werkt
als bemiddelaar tussen bestuur, gemeente en school.
Meer informatie: Jos Kooij, j.kooij@avs.nl, Gerda Leeuw,
g.leeuw@avs.nl en Pauline Boogerd, p.boogerd@avs.nl.
Kosten: op basis van een persoonlijk gesprek en een
vrijblijvende offerte.
Kader Primair Juni 2007