Strijd tegen armoede. Een bijdrage aan politiek debat en politieke ...

126
- de inspanningen voortzetten op het vlak van de
harmonisering van de statuten en contracten; dit zal
onrechtstreeks de werkgevers aanzetten om meer
werkplaatsen te creëren.
2.3.4. Garanderen van sociale zekerheidsrechten
De verschillende contracten openen verschillende
arbeids- en sociale zekerheidsrechten. Dit leidt niet
enkel tot onduidelijkheid voor de jongeren, maar
kan ook nadelige gevolgen hebben voor hun sociale
bescherming. Het advies van de NAR en de CRB pleit
voor een gemeenschappelijke minimumsokkel qua
arbeids- en sociale zekerheidsrecht voor de verschillende
formules van deeltijds leren en werken. Dit
vormt dan ook een belangrijke stap voorwaarts:
- het is nu aan de verschillende regeringen om het
advies om te zetten in wetteksten;
- de publieke sector kan zich op dit advies inspireren
om eveneens te komen tot meer eenvormigheid.
Een bijzonder knelpunt vormt het huidige inkomensplafond
ingesteld bij de kinderbijslag; doordat leervergoedingen
- rekening houdend met aanvullende
premies - nu soms boven deze drempel uitstijgen,
gebeurt het dat gezinnen de kinderbijslag verliezen.
Voor gezinnen in armoede is die uitkering evenwel
noodzakelijk voor hun overleven: een verhoging van
dit plafond is bijgevolg aangewezen.
2.4. Aanpakken van de mobiliteitsproblematiek
De werkplek, en soms het centrum zelf, is niet altijd
gemakkelijk bereikbaar met het openbaar vervoer. De
tijd en de kost ervan kan leerlingen ontmoedigen om
voor een bepaalde werkplek te kiezen en de opleiding
er vol te houden. Verschillende maatregelen laten toe
hieraan tegemoet te komen:
- inventief te werk gaan, in samenwerking met
de werkgever, om deze drempels weg te werken
(bijvoorbeeld door het aanbieden van fietsen);
- de verplaatsingskosten naar de werkplek terugbetalen.
Dit is een goede praktijk die bepaalde
sectoren al hebben vastgelegd in een CAO;
- de jongeren in de verschillende stelsels laten
genieten van dezelfde voorkeurstarieven voor openbaar
vervoer als scholieren en studenten, iets wat de
NAR en de CRB in hun advies voorstellen.
3. Erna: een duurzame overgang naar
de arbeidsmarkt verzekeren
3.1. Ondersteuning bieden bij het behalen van
het diploma secundair onderwijs
Het is belangrijk dat de deeltijdse leerlingen uit de
verschillende stelsels de kans krijgen hun diploma
van het secundair te behalen. In de Vlaamse Gemeenschap
is dit, sinds de invoering van het decreet leren
en werken, ook mogelijk voor jongeren uit de leertijd:
- het is wenselijk om die mogelijkheid ook aan te
bieden in de Franstalige leertijdstelsels en in artikel
45 van het Franstalig deeltijds onderwijs;
- de meest kwetsbaren hebben nood aan reële steun,
zoals bijvoorbeeld huistaakbegeleiding, om dit
diploma te behalen.
3.2. Valoriseren van certificaten op de arbeidsmarkt
Vele leerlingen zullen er toch voor opteren om geen
7 de jaar beroepsonderwijs te volgen. Omdat heel wat
onder hen een verleden van negatieve schoolresultaten
gekend hebben, is het al een hele opdracht hen
te stimuleren om de volledige opleiding te voltooien.
Daarom raden wij aan om:
- hun verworven vaardigheden stap voor stap te
erkennen;
- de sectorfondsen ertoe te brengen om deze certificaten
ook te attesteren door middel van CAO’s,
opdat de studiebewijzen uitgereikt door de school
positieve gevolgen hebben voor de latere tewerkstellingskansen
en de loonvoorwaarden van de
jongeren;
- de overheden voor hun verantwoordelijkheid te
stellen door hen de certificaten te laten waarderen
zowel bij de toegang tot hun opleidingen, hun functies
als bij hun loonbarema’s.
3.3. Bieden van reëel perspectief op kwaliteitsvolle
jobs
Heel wat kwetsbare jongeren komen terecht in een
circuit van laagbetaalde, al of niet deeltijdse, jobs van
korte duur met weinig leermogelijkheden, afgewisseld
met periodes van werkloosheid. Dit verhoogt hun
armoederisico. Om die tendens te keren, dient men:
- de controles op een striktere toepassing van