LESTIPS - Jeugdboekenweek

Vertel daarna het verhaal. Laat de kinderen in een kring zitten. Maak het knus in de ruimte zodat
ze de sfeer van het boek ook in het echt aanvoelen. Sta stil bij sommige prenten in het boek.
Kijk naar de gekleurde details. Maak de flapjes open. Laat de kinderen raden wat de baby
daar aan het doen is.
Nederlands – 1 Luisteren – 1.1
Verwerkingsactiviteiten
– Bolle buiken
Verzamel met de kinderen foto’s van zwangere buiken. In ‘vrouwentijdschriften’ of speciale
zwangerschapstijdschriften, kan je hele mooie close-ups vinden van al dan niet ontblote buiken.
Laat hen elke foto op een blad kleven, maar snij zelf vooraf in de buik een luikje uit dat uiteraard
niet vastgekleefd wordt. Achter het luikje maken de kinderen een tekening van de baby
die in de buik zit. Als je de kinderen met een fijn zwart stiftje laat tekenen, kunnen ze makkelijk
klein en gedetailleerd tekenen. Stimuleer hun fantasie : ze moeten een baby tekenen die iets
aan het doen is.
Laat de kinderen per buik en per baby vertellen wat de baby aan het doen is. Hang de buiken
daarna vooraan in de klas en doe de flapjes dicht. Wie weet nog wat de baby’s aan het doen waren ?
Wijs een buik aan en laat de klas raden. Kijk onder de flapjes en ontdek zo wie goed onthouden kan.
Bundel de babybuiken tot een boekje. Maak een mooie kaft en verzin een leuke titel.
Muzische vorming – 6 Attitudes – 6.2
Muzische vorming – 1 beeld – 1.6
– Tijdslijn
Bespreek de illustraties uit het boek. Sta stil bij het groter worden van de buik in het boek.
Hoe komt het dat die steeds groter wordt ? Hoe lang is een vrouw zwanger ?
Maak een tijdslijn die vertrekt bij de conceptie van de baby. Zoek samen met de kinderen
in weetboeken hoe de baby in de buik groeit en daarna wat baby’s, peuters, kleuters en kinderen
per leeftijd al kunnen of nog niet kunnen. Laat deze kenmerken tekenen en hang ze bij de tijdslijn.
Schrijf de kenmerken erbij, zodat de kinderen ze ook nog kunnen nalezen. Waar staan
de kinderen van de klas op de tijdslijn in hun ontwikkeling ? Duid aan.
Wereldoriëntatie – 5 Tijd – Dagelijkse tijd – 5.2
Muzische vorming – 6 Attitudes – 6.2
– Geboortekaartjes en babynamen
Laat de kinderen hun eigen geboortekaartjes meebrengen. Sta stil bij de verschillen tussen
vormgeving en kleurkeuze voor meisjes en jongens, bij het geboortegewicht en -lengte,
bij de meter en peter …
Daarna ontwerpen ze zelf een geboortekaartje voor een fantasiebroertje of -zusje. Laat hen
een naam bedenken voor de baby en schrijf die naam op het kaartje in grote letters. Stop
de naamkaartjes in een doos. Zet de doos in de klas en neem er regelmatig een kaartje uit.
Wie kan alle namen lezen ? Wie wil iets vertellen over het kaartje ?
Schrijf de namen met dezelfde beginletters op een strook. Je kan een alfabetstrook maken
en namen zoeken bij alle letters van het alfabet. Bij welke beginletters zijn makkelijk namen
te verzinnen ? Bij welke gaat dat moeilijker ? Hulp vind je op namensites of in namenboekjes.
De kinderen kunnen ook namen verzamelen bij familieleden, buren en kennissen.
jeugdboekenweek 2013 – lestips voor het eerste leerjaar