LESTIPS - Jeugdboekenweek

Verwerkingsactiviteiten
– Samen rijmen
Dit boek heeft een tekst op rijm. Ga daarom samen aan het rijmen. Benadruk het plezier
van rijmpjes zoeken. Rijmt iets ‘nog niet echt’, zoek dan gewoon samen met de kinderen verder
tot het goed klinkt.
Om te beginnen laat je de kinderen rijmwoorden op hun naam zoeken. Alle kinderen in de klas
krijgen een andere kleur. Rijmwoorden die rijmen op hun naam, schrijf je in dezelfde kleur op.
Zoek afbeeldingen bij de woorden die rijmen op hun naam en hang die bij de woorden.
Bij hun naam kan je verder ook hun foto hangen.
Daarna laat je hen zoeken naar woorden die in andere woorden verborgen zitten. Zo zit in ‘Tuur’
‘uur’ verborgen, en in ‘banaan’ ‘aan’. Zorg voor een kaartjessysteem waarbij je de verborgen,
kleinere woorden van de grotere woorden kan loskoppelen (zoals bij een legpuzzel). Bij ‘banaan’
heb je in dat geval twee losse, in elkaar passende kaartjes ‘ban’ en ‘aan’. Het wordt zo makkelijk(er)
voor kinderen om te gaan rijmen met de grotere woorden : ‘Daan’ rijmt op het verborgen woordje
‘aan’, ‘Daan’ en ‘banaan’ dus ook.
Nederlands – 6 Taalbeschouwing – 6.5
– Speelhuis
Maak met de kinderen een huis, met een grote kartonnen doos van een diepvries, waar ze
af en toe in kunnen spelen. Elke dag verzin je iets nieuws voor het huis, zodat het spelen
aantrekkelijk blijft.
––
Verzamel leuke spelletjes om in het huis te leggen. Kinderen mogen zelf ook
hun lievelingsspelletjes meebrengen.
––
Leg verkleedkledij in het huis om het fantasiespel te stimuleren.
––
Laat de kinderen de binnen- en buitenkant van het huis versieren.
––
Laat de kinderen hun lievelingsboeken meebrengen.
Stimuleer hen vooral om het huis per twee in te gaan en een rollenspel te spelen : de ene is Tuur,
de ander is Vik. Laat de kinderen die in het huisje speelden, bij het afsluiten van de dag steeds
aan de groep vertellen wat ze gespeeld hebben en hoe hun ervaring met de tijdsbeleving was.
Muzische vorming – 6 Attitudes – 6.2
Muzische vorming – 3 Drama – 3.5
– Zandloper
Maak van het speelhuisje ook gebruik om het gevoel voor tijd van de kinderen te prikkelen.
Buiten het huis plaats je een grote zandloper, eentje die minstens tien minuten doorloopt.
De kinderen spelen in het huis, zolang ze denken dat de zandloper loopt. Het zal waarschijnlijk
niemand lukken om precies binnen de zandlopertijd naar buiten te komen.
Hou een oogje in het zeil en vraag bij kinderen die erg ver binnen of buiten de tijd naar buiten
gekomen zijn, waar dat aan zou kunnen liggen. Misschien gingen ze zo op in het spel dat ze de tijd
vergaten ? Of ze vonden het niet fijn in het huisje en kwamen daardoor te vroeg naar buiten ?
Of waren er nog andere redenen ?
Hadden ze veel pret en gingen ze zo in het spel op dat ze de tijd vergaten ? Vonden ze het niet fijn
in het huisje en kwamen ze daardoor te vroeg naar buiten ?
Wereldoriëntatie – 5 Tijd – 5.1
4
jeugdboekenweek 2013 – lestips voor het eerste leerjaar