LESTIPS - Jeugdboekenweek

En verder
– Groeimeter
Toon de prent waarop Pomelo zichzelf meet met zijn slurf en ontdekt dat hij gegroeid is.
Hoe ontdekken de kinderen dat ze gegroeid zijn ? (Bijvoorbeeld doordat hun kleren niet meer
passen of dat ze een grotere fiets nodig hebben, doordat ze makkelijker aan de bovenste plank
in de snoepkast kunnen of doordat ze zich hebben laten meten bij de dokter …).
Zorg voor een (klassikale) groeimeter van 2 meter. Op die groeimeter duiden ze aan hoe groot ze
zijn, met hun klasnummer of naam. Geef ook aan wie de grootste en wie de kleinste van de klas is.
Oefen zo ook even de begrippen ‘kleiner dan’ en ‘groter dan’ in. Maakte je zo’n groeimeter al
in het begin van het schooljaar, dan kan je nu tijdens de Jeugdboekenweek, een vergelijking maken.
Wie is al gegroeid ? Hoe lang deden ze daarover ?
Je kan deze opdracht ook uitbreiden door elk kind hun geboortelengte – die vinden ze op hun
geboortekaartje – aan te duiden op de groeimeter. Welk kind was het kleinst bij geboorte ? Welk
het grootst ? Laat hen vervolgens een lijn trekken van hun geboortelengte naar hun huidige lengte.
Hoeveel centimeter zijn ze gegroeid ? En in hoeveel jaar tijd ? Is de kleinste baby nog steeds
de kleinste van de klas ? Is de grootste baby qua lengte ingehaald door een ander kind ?
Leg uit dat je niet aldoor kan blijven groeien en dat je steeds minder fel doorgroeit. Stoppen
met groeien doen mensen gemiddeld als ze 20 jaar zijn. Maar er zijn natuurlijk wel dingen
die blijven doorgroeien, zoals je nagels en je haren …
Muzische vorming – 5 Tijd – 5.5
Wiskunde – 2 Meten – 2.3
– Groeimeter bis
Toon de prent van Pomelo naast de grote boom (p. 12). Pomelo voelt zich al groot, maar is nog
niet op zijn grootst : hij is nog niet ‘volgroeid’.
Laat de kinderen met de groeimeter (zie : eerder) de school rondtrekken (of zorg voor verschillende
groeimeters, zodat ze in verschillende groepjes aan de slag kunnen). Ze meten de lengte van
voorwerpen, dieren, mensen. Ze duiden de lengte aan met een streepje, een naam of een tekening.
Ze nemen ook een foto van wie of wat ze gemeten hebben. Die foto’s printen ze en kleven ze
op de groeimeter, op de juiste plaats.
Dingen die groter zijn dan de groeimeter (dus groter dan 2 meter) komen ‘in de zolder’, boven de
groeimeter terecht. Duid ook aan hoe groot jij zelf bent. Zo link je ‘groter zijn’ aan ‘ouder worden’.
Jij bent groter dan de kinderen omdat je ouder bent. Maar blijft dat zo ? Er komt een moment
waarop de kinderen jou ‘voorbijgroeien’ en oudere mensen krimpen ook weer een beetje.
Wiskunde – 2 Meten – 2.3
– Klassikale levenslijn
Breng foto’s mee : van jezelf (van baby over kind tot volwassene), van dieren (van dierenjong
tot volwassene), van planten (van zaadje tot volwassen plant). De kinderen rangschikken
die chronologisch. Dat brengt vast een levendig gesprek op gang !
Laat de kinderen ook foto’s meebrengen van zichzelf als baby (bij de geboorte), als peuter
(voorschoolse leeftijd), als kleuter en als 6- of 7-jarige (nu dus). Herkennen ze hun klasgenoten
op die foto’s ?
Zorg voor een wand in zes delen. In het tweede deel hang je de babyfoto’s, in het derde deel
de peuterfoto’s, het vierde deel de kleuterfoto’s, het vijfde deel de recente foto’s. Bovenaan
het tweede tot en met het vijfde wanddeel hang je de titels ‘toen ik er al was’, ‘peuter’,
26 jeugdboekenweek 2013 – lestips voor het eerste leerjaar