Toetsen vierde leerjaar (schooljaar 2006-2007)

More documents

Recommendations

Info

3.5 Samenvatting In Tabel 7 wordt samengevat hoeveel geldig en op tijd afgelegde toetsen in de analyses opgenomen werden. De tabel vermeldt eveneens de percentages geldig en tijdig afgelegde toetsen ten opzichte van het aantal leerlingen dat volgens onze gegevens op het moment van de toetsafnames in de 170 deelnemende SiBO-scholen in het vierde leerjaar zat. De percentages liggen ongeveer even hoog als bij de afname van vorig schooljaar (Hendrikx, et al., 2006). Tabel 7 Overzicht van het aantal toetsen in analyse, toetsafnames einde vierde leerjaar Onderzoeksgroep Toets OG_REF OG_GOK OG_METH VOLLEDIG SVS 3334 (91,2%) 3048 (87,7%) 370 (75,8%) 4202 (88,8%) Begrijpend lezen 3361 (91,9%) 3122 (89,8%) 365 (74,8%) 4263 (90,0%) Wiskunde, EL4 3375 (92,3%) 3129 (90,0%) 347 (71,1%) 4258 (89,9%) 12
4. Relevante toetskenmerken De analyses waarover in dit hoofdstuk wordt gerapporteerd, werden uitgevoerd op basis van de gegevens van de referentiegroep (zie paragraaf 3.2 en tabel 7). Zoals beschreven in paragraaf 3.3 en 3.4 werden de leerlingen die de toets ongeldig en/of te laat aflegden uit de analyses geweerd. 4.1 Schaal Vorderingen in Spellingvaardigheid voor Vlaanderen (SVS-V) 4.1.1 Betrouwbaarheid van de “SVS-V” Om de betrouwbaarheid van de SVS-V na te gaan, werd Cronbachs alfacoëfficiënt berekend. Er werd gebruik gemaakt van de procedure zonder ‘missing values’. Tabel 8 toont het resultaat. Tabel 8 Betrouwbaarheid “SVS-V” N Alfa SVS-V 3328 0,90 De betrouwbaarheid van de SVS-V op het einde van het vierde leerjaar is hoog. Dit geeft steun aan de hypothese dat het gebruikte dictee van de SVS-V een betrouwbaar meetinstrument is. De alfacoëfficiënt kon niet verder verhoogd worden door het weglaten van één of meerdere items. 4.1.2 Verdelingskenmerken van de “SVS-V” Tabel 9 bevat het aantal leerlingen dat de SVS-V op een geldige manier heeft afgelegd (N), de gemiddelde score op 42 ( x ), de bijbehorende standaardafwijking (SD), de laagste en de hoogste geregistreerde score (Min en Max) en de scheefheidcoëfficiënt. Tabel 9 Verdelingskenmerken “SVS-V” N x SD Min Max Scheefheid SVS-V 3334 27,10 8,15 0 42 -0,56 Zowel de gemiddelde score op de toets als de spreiding liggen vrij hoog. De verdeling van de scores is links-scheef. Ondanks de keuze voor de iets moeilijkere B-versie blijkt de toets dus toch nog eerder gemakkelijk. Het gemiddelde ligt bij deze afname wel lager dan bij de vorige afname van de SVS-V 7 in schooljaar 2004-2005 in het tweede leerjaar (de gemiddelde score was toen 28,16 op 40) (Hendrikx, et al., 2005). Ook is de verdeling vergeleken met de vorige afname iets minder scheef. Figuur 1 toont de frequentieverdeling van de scores op de SVS-V op het einde van het vierde leerjaar. 7 In het tweede leerjaar betrof het wel een ander dictee dan in het vierde leerjaar. 13
Page 1 and 2: Longitudinaal onderzoek in het basi
Page 3: Voor meer informatie over deze publ
Page 6 and 7: Inhoudstafel Woord vooraf Inhoudsta
Page 8 and 9: 2. Beschrijving en achtergrond van
Page 10 and 11: gemakkelijkere tweede deel af. De b
Page 12 and 13: - Meetkunde: Opgaven die ruimtelijk
Page 14 and 15: Tabel 3 Respons op school- en leerl
Page 16 and 17: Tabel 5 Overzicht aantal geldig en
Page 20 and 21: 200 Scorefrequentie "SVS-V" 150 N 1
Page 22 and 23: 4.1.4 Opportunity to learn Aan de l
Page 24 and 25: 4.2 Begrijpend Lezen 4.2.1 Betrouwb
Page 26 and 27: Tabel 14 Itemkenmerken “Begrijpen
Page 28 and 29: 4.3 Wiskunde, einde vierde leerjaar
Page 30 and 31: Scorefrequentie "Wiskunde, Versie B
Page 32 and 33: Tabel 19 Itemkenmerken “Wiskunde,
Page 34 and 35: Tabel 20 Frequentieverdeling “Opp
Page 36 and 37: Referenties Hendrikx, K., Verachter

Toetsen vierde leerjaar (schooljaar 2006-2007)

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?