Download publicatie - ecbo

7 In het Handboek BGL is
‘Leren werken met
beroepstaken’ onderverdeeld
in de volgende
bouwstenen: ‘Beroepstakenstructuur
ontwerpen’,
‘Beroepstaken ontwikkelen’
en ‘Begeleiden bij het leren
met BGL’.
5.2.3 Leren werken met beroepstaken 7
Kern van BGL zijn de beroepstaken. Ieder beroep bestaat uit een aantal beroepstaken die
uitgevoerd moeten worden. Het gaat hierbij om de kern van wat een beroepsbeoefenaar
doet. Nog niet voor alle opleidingen zijn deze beroepstaken beschikbaar. Ook kunnen de
beroepstaken in de loop van de tijd wijzigen. Kan een deelnemer de beroepstaak goed
uitvoeren, dan beschikt hij over de noodzakelijke competenties. Een deelnemer zal deze
competenties in de opleiding moeten ontwikkelen.
Daartoe is per beroepstaak een document opgesteld:
• waarmee een deelnemer een beroepstaak kan leren;
• dat de deelnemer stuurt in zijn leerproces bij het leren van de beroepstaak en bij het
leren van de daarvoor benodigde competenties;
• waarmee beoordeeld kan worden of de deelnemer de beroepstaak voldoende beheerst;
• waarmee de deelnemer geleidelijk leert om eigen leerprocessen vorm te geven.
Dit document noemen we De beroepstaak. Daarnaast is er voor de begeleiders en de
praktijkopleider een Begeleidershandleiding bij de beroepstaak.
42
EXPERTISECENTRUM
Inmiddels zijn enkele voorbeelden beschikbaar bij de Stichting Consortium PGO als
onderdeel van het Handboek BGL. Verder wordt hard gewerkt aan de verdere uitwerking
van beroepstaken voor de verschillende techniekopleidingen.
DE STAPPEN
We onderscheiden de volgende stappen in het leren werken met beroepstaken.
Een opleidingsteam waar ook de praktijkopleiders in participeren, zal allereerst kennis
moeten maken met de beroepstakenstructuur van de opleiding(en) waarvoor zij het
onderwijs verzorgen. Dit is nodig om zelf het verband tussen de beroepstaken in te zien
en om de deelnemers dit verband te kunnen laten zien. Een geschikte werkwijze hiervoor
is het gezamenlijk uitvoeren van de analyse van het beroep, om van daaruit de stappen te
zetten naar beroepstaken en te ontwikkelen competenties. Een voorbeeld van een
stappenplan hiervoor is te vinden in paragraaf 6.1.
Vervolgens zal het opleidingsteam zich gaan verdiepen in de beroepstaken. Zowel de
begeleider als de praktijkopleider zullen in het begin moeten wennen aan de beroepstaken.
Ze zullen eerst vertrouwd moeten raken met het waarom, wat en hoe ervan. Dit is
een voorwaarde om er goed mee te kunnen werken. Om vertrouwd te raken met
beroepstaken kan een opleidingsteam er gezamenlijk één of twee ontwikkelen, ook
wanneer deze al in voldoende mate aanwezig zijn. Dit is een goede manier om het
gedachtegoed dat aan beroepstaken ten grondslag ligt, te doorgronden.