Protocol Dyslexie mbo

De processen die de vaardigheid bepalen, wijken in veel gevallen af van het normalepatroon 6 .“Hardop lezen is voor mij erg moeilijk. Vooral wanneer ik woorden moet lezen waarvan ikde betekenis niet zo goed ken. Ik twijfel dan vaak of ik het woord wel goed gelezen heb.Bij sommige letters moet ik echt nadenken hoe ik ze uitspreek. Bij de /eu/ denk ik aanhet woord “neus”en dan weet ik hoe ik de klank moet uitspreken. Bij de /ei/ en /ie/ blijf iktwijfelen. Om zeker te weten of ik een lang woord goed lees, moet ik het woord instukken opdelen. Ik lees het woord eerst in mezelf en dan pas hardop. Op de bpv-plek bijeen buitenschoolse opvang moet ik ook voorlezen. In het begin haakten de kinderen echtaf tijdens mijn voorlezen. Ik probeerde de tekst zonder fouten te lezen maar hetvoorlezen ging dan zo langzaam en het was voor de kinderen echt saai. Nu durf ik tijdenshet lezen meer ‘risico te nemen’. Ik weet dat ik dan fouten maak, maar de kinderenhebben dat niet in de gaten. Ik maak er gewoon een mooi verhaal van.”Sharona, sociaal-cultureel werk, niveau 4De specifieke leerstoornis manifesteert zich voornamelijk door automatiseringsproblemen:Het lezen en spellen gaat nog niet ‘vanzelf’ en daar lijdt de ‘inhoud’ onder. Hetcompetentiegericht onderwijs in het mbo brengt met zich mee dat studenten te makenkrijgen met integrale opdrachten en situaties. Er wordt van de studenten gevraagd om toteen integratie te komen van kennis, vaardigheid en houding. Dit zijn dubbeltaken. Ditbetekent dat de student op een bepaald taakniveau tegelijkertijd ook aandacht moetbesteden aan andere denkprocessen en handelingen. Wanneer de schrijfhandeling ofleeshandeling niet geautomatiseerd verloopt, dan kunnen er problemen ontstaan bij hetuitvoeren van deze dubbeltaken. De leeshandeling en schrijfhandeling vragen zoveelenergie dat de student met dyslexie onvoldoende aandacht kan opbrengen voor deandere aspecten van een taak.Aischa loopt stage bij een kapsalon (bol, haarverzorging niveau 2). Het gaat haar goed afen er wordt voldoende rekening gehouden met haar dyslexie. Ze heeft er een nieuwe taakbij gekregen en deze moet worden afgetekend in haar bpv-map. Ze vindt het erg moeilijkom tegelijkertijd een aantal handelingen uit te voeren tijdens een telefoongesprek. Op hetmoment dat de telefoon gaat moet Aischa overzicht hebben van tijd en datum, wetenwelke kapster beschikbaar is en de agenda correct invullen (naam klant, wensen omtrenthaarverzorging).Aischa, haarverzorging, niveau 2 (bol)“Ik zit in het tweede jaar van de opleiding doktersassistent. Binnenkort heb ik eenpraktijktoets ‘telefoon’. Dit is een rollenspel met de telefoon. Ik moet als doktersassistentdan de telefoon aannemen en luisteren naar de vraag en de klacht van de patiënt.Tegelijkertijd moet ik ook kijken naar de protocollen die wij hebben voor bepaaldeklachten. Deze lijst mag ik erbij houden maar dit helpt niet echt. Het luisteren entegelijkertijd ook al een beetje naar het protocol kijken om de goede doorvraag te stellen6 Stichting Dyslexie Nederland, 2008.16 Protocol Dyslexie mbo