Protocol Dyslexie mbo

spelen ook sociaal-emotionele factoren (zoals motivatie, doorzettingsvermogen,faalangst), de mate van sociale steun en de aard van de opleiding een rol in het wel ofniet ontstaan van studieproblemen.De begeleiding van studenten met dyslexie vraagt in ieder geval zorg op maat; uniformeadviezen zijn niet te geven. Dyslexie kan zich verschillend manifesteren en kan ooksamengaan met andere leer- en gedragsstoornissen. Het gaat erom dat de student samenmet de opleiding op zoek gaat naar manieren om de belemmeringen bij het leren zo kleinmogelijk te houden. Afstemmen op de individuele ondersteuningsbehoeften van destudent is dus belangrijk, net als afstemmen op de kenmerken en eisen van de opleidingen de beroepspraktijkvorming.2.2 Onderwijsinhoudelijke organisatie van dyslexiebegeleiding2.2.1 Zorgspecifieke pijlerHet signaleren van dyslexie en het begeleiden en ondersteunen van dyslectischestudenten vraagt de inzet van verschillende functionarissen binnen een mbo-instelling. Bijhet vastleggen van de rol die een ieder speelt binnen het dyslexiebeleid is het van belangaan te sluiten bij de zorgstructuur die al bestaat binnen een mbo-instelling.Bij veel opleidingen wordt gewerkt met de driedeling eerste-, tweede- en derdelijnsbegeleiding.Binnen dit protocol werken we de rollen uit die de verschillendefunctionarissen uit de eerste, tweede en derde lijn kunnen vervullen binnen hetdyslexiebeleid. Onderstaande tabel geeft aan wie op welke lijn opereert, zodat elk mbo delink kan maken en dit kan vertalen naar zijn eigen organisatie.36 Protocol Dyslexie mbo