Når starten er god

Innleiing“Jeg var som ny lærer heldig og fikkstøtte og veiledning fra en erfaren lærermed god tid. Hun ble min “surrogatmor”det første året”Alle artiklane i denne publikasjonen basererseg på erfaringar som er gjorde gjennom årettleie nyutdanna lærarar. Sjølv om forfattaraneskriv frå ulike ståstader og gjer seg brukav ulike teoretiske blikk på erfaringane sine, erdet eitt inntrykk alle sit att med: Dei nyutdannalærarane er korkje hjelpetrengjande ellerhjelpelause. Tvert om kan dei nyutdanna læraraneutgjere ei viktig spore til vidareutvikling avskolen og barnehagen dersom dei får rammersom tek vare på det potensialet dei utgjer. Deinyutdanna lærarane stiller spørsmål ved etablertesvar på utdanningspolitiske utfordringar,og dei ønskjer å problematisere og vidareutvikleframgangsmåtane som er etablerte påarbeidsplassane dei kjem til. Dei har den fordelenat dei kjem utanfrå med sine særlegekunnskapar og ideal, og dei møter såleis praksisentil den skolen eller barnehagen dei kjemtil, med andre blikk enn dei menneska somhar arbeidt der ei lang tid. Rett nok har forskingslitteraturenom nyutdanna lærarar voreoppteken av å trekkje fram alt det dei nyutdannaikkje meistrar når dei startar yrkeskarrierensin, og rett nok er det også erfaringane våre atdei har ein stri og arbeidskrevjande periodeden første tida i yrket. Likevel har alle dei ulikedelprosjekta i ’Veiledning av nyutdanna lærarar’på eit eller anna vis trekt fram den nyutdannalæraren som ressurs. Trass i at ei rekkjespørsmål om skolen, elevane og kva forreglar som gjeld, kan vere indikasjonar påmanglar både når det gjeld oversikt og innsikt,må desse nyutdanna lærarane gå under karakteristikken’handlande aktørar’ og passarsåleis ikkje inn i biletet av lærarar som møtereit lammande praksissjokk, lærarar som berreer i stand til å sjå seg sjølve, eller lærarar somnoviser i den forstand at dei berre trekkjervekslar på reglar, modellar og forskrifter. Menså kan vi jo også stille spørsmål om i kva gradrettleiinga har påverka lærarane sin måte åtenkje omkring arbeidet sitt og deira handlingari det.6Utdanningsdirektoratet