2008 – Caderno de Resumos - Núcleo de TCC e IC

A VISÃO DOS PAIS E PROFESSORES SOBRE A BRINCADEIRA INFANTIL
Silveira. Maria Angélica D.¹(IC); Robles, Heloisa²(O); Stábile. Cristiana¹(IC)
gelly.ds@gmail.com
¹Curso de Pedagogia das Faculdades COC
Há muito tempo atrás, a criança pequena não tinha lugar na sociedade, era vista como um adulto em miniatura. As
pesquisas demonstram uma nova visão da criança que nos faz compreender o seu desenvolvimento cognitivo, o lúdico, o
conhecimento, sendo um ser social que desde o nascimento está inserido nesse contexto e que tem suas características
próprias e específicas. Ao entrar na escola ela encontra um ambiente diferente da sua casa, por isso ele deverá estar adequado
para recebê-la e auxiliá-la nos\ seu desenvolvimento. É o professor que estimula e motiva a criança na educação
infantil através de brincadeiras e jogos. O lúdico usado em todas as disciplinas favorece a aquisição dos conteúdos que
são levados aos educando- os. Além de ser um dos recursos de ensino, os jogos fazem parte da vida da criança, lhes dão
prazer, trazem motivação e enriquecem o seu desenvolvimento. Tais conhecimentos deveriam ser transmitidos aos familiares
da criança pois, em muitas ocasiões, eles desconhecem questões básicas sobre desenvolvimento e educação infantil
Os professores são gerenciadores do conhecimento que levam a criança à reflexão e ao desenvolvimento de um espírito
critico. Mas será que os pais possuem este conhecimento a respeito da educação de seus filhos pequenos? .O objetivo
deste trabalho é compreender e discutir qual é a visão que a família e a escola possuem em relação à importância que as
brincadeiras assumem no desenvolvimento infantil e possibilidades que elas oferecem ao serem utilizadas na educação
infantil. Para isso estão sendo realizadas entrevistas com pais e professores de crianças de pré-escola enfatizando o conhecimento
que eles possuem a respeito da importância do brincar no desenvolvimento e aprendizagem da criança e como
a brincadeira pode ser utilizada na escola de forma a proporcionar ganhos no desenvolvimento infantil. Após a coleta de
dados, será realizada a etapa de análise das entrevistas buscando-se identificar as concepções de pais e professores sobre
a relevância do brincar na Educação Infantil discutindo-se as possíveis semelhanças e divergências a partir da visão de pais
e professores sobre este processo.
EDUCAÇÃO E INICIATIVA PRIVADA: UM OLHAR CRÍTICO SOBRE RESPONSABILI-
DADE SOCIAL
Silva, Thatiana P. 1(IC); Benedetti, Cláudia R. 1(O); Bonato, Marina C. 1(CO)
thatips_br@yahoo.com.br
¹Curso de Pedagogia das Faculdades COC
A Responsabilidade Social proporciona ações que possibilitam a projeção da empresa e a sua inserção na comunidade
como benfeitora e como a que provém às necessidades e carências dos espaços que deveriam ser ocupados pelo
Estado. O trabalho em andamento tem a finalidade de estudar como a “Responsabilidade Social Empresarial” afeta o processo
educativo em duas instituições educacionais de Ribeirão Preto. A Responsabilidade Social, parte da perspectiva de
uma política neoliberal que vê no Estado o entrave para o pleno funcionamento do mercado e para a livre circulação de
bens e serviços. Isso se aplica ao sistema escolar que tem um papel determinante tanto na produção dos bens e serviços
quanto na produção dos produtores, sendo utilizado não para a propagação da eqüidade, mas para a manutenção social,
por ser utilizado a serviço do sistema econômico. São objetivos do trabalho: entender como a relação entre responsabilidade
social empresarial e educação afeta o processo educativo em duas escolas de Ribeirão Preto; verificar, criticamente,
se o “discurso” das empresas coincide com as reais intenções das mesmas. Serão discutidas as relações entre iniciativa
privada e educação, para tanto contamos com o suporte teórico de autores como Pierre Bourdieu, João Bernardo, Silvana
Souza, Louis Althusser, Gaudêncio Frigotto, que possuem um pensamento consolidado na tradição das Ciências Sociais.
A pesquisa de campo contará com entrevistas semi-estruturadas. A educação não é utilizada como meio de equalização
social, mas de reprodução das desigualdades de classe, pois, mesmo as oportunidades escolares sendo abertas a todos,
não são oferecidas igualmente no que tange a qualidade do ensino, que somando as destrezas que o indivíduo desenvolve
dependendo da classe social a qual pertence, por ter diferentes estímulos de acordo com o ambiente social, proporciona
certa diferença na assimilação do ensino, tendo um desempenho também desigual na aplicação desses conhecimentos na
vida social. A iniciativa privada incentiva e valoriza o voluntariado porque lhe é conveniente, ela utiliza-se da mão-de-obra
de seu funcionário sem lhe pagar nada por isso, por ser uma ação voluntária e não contratual, aumenta a visibilidade da
empresa perante a sociedade e a valorização de seu produto, aumentando assim seus lucros.
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