Capítulo 5 Capital Humano e Bem-Estar Social em Moçambique
Capítulo 5 Capital Humano e Bem-Estar Social em Moçambique
Capítulo 5 Capital Humano e Bem-Estar Social em Moçambique
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Pobreza e <strong>B<strong>em</strong></strong>-<strong>Estar</strong> <strong>em</strong> <strong>Moçambique</strong>: 1996-97<br />
para as aréas rurais assim como para as urbanas a educação do adulto é um dos factores de<br />
maior influência na decisão quanto á escolaridade da criança. Porém, exist<strong>em</strong> diferenças<br />
quantitativas que depend<strong>em</strong> do tipo de decisão analisada. Por ex<strong>em</strong>plo, a decisão básica de<br />
mandar a criança a escola primária é significativamente influenciada pela alfabetização e pelo<br />
maior nível de educação atinguido pelos m<strong>em</strong>bros adultos do AF. Contudo, a decisão de mantê-<br />
la na escola, uma vez matrículada, e a sua eficiência subsequente depende criticamente dos<br />
níveis mais altos dos adultos e não da alfabetização. Portanto, apesar do factor ter m<strong>em</strong>bros<br />
adultos do AF letrados ser um dos determinantes de grande importancia no envio da criança a<br />
escola, isto não é suficiente para mantê-la lá e n<strong>em</strong> para a sua progressão dentro do sist<strong>em</strong>a de<br />
educação.<br />
O genéro e rendimento também des<strong>em</strong>penham papeis interessantes e importantes nas<br />
decisões escolares dos AFs. Portanto, <strong>em</strong> relação as aréas rurais, constatou-se que o rendimento<br />
não t<strong>em</strong> tanto impacto como o genéro -- há maiores probabilidades de mandar os rapazes a<br />
escola e uma vez lá, existe maior probabilidade de continuar<strong>em</strong> os estudos por muito t<strong>em</strong>po.<br />
Porém, nas aréas urbanas, as diferenças a nível de genéro não são significantes. O factor crucial,<br />
nesta aréas, depois da educação do adulto, é o b<strong>em</strong>-estar do AF--os AFs mais ricos t<strong>em</strong> mais<br />
probabildade de mandar as suas crianças á escola, e muito mais probabilidade de mante-las lá.<br />
As implicações principais dos resultados <strong>em</strong> termos de políticas para a educação<br />
correspond<strong>em</strong> aos potenciais benefícios económicos e sociais da educação da mulher nas aréas<br />
rurais. A educação da mulher nestas aréas não só traz benefícios para o AF <strong>em</strong> termos de<br />
maiores níveis de consumo mas também tráz grandes benefícios para a sociedade <strong>em</strong> termos de<br />
saúde infantil, o estado nutricional e a escolaridade da criança. Análises feitas sobre as escolhas<br />
de escolaridade <strong>em</strong> aréas rurais mostram que as meninas continuam a receber menos educação<br />
do que os rapazes. Uma intervenção política e de caractér imediato que pode trazer grandes<br />
benefícios futuros é a planificação de estratégias que aument<strong>em</strong> os ingressos e a retenção das<br />
meninas na escola primária. Uma campanha de alfabetização direccionada para os indivíduos<br />
jovens e adultos do sexo f<strong>em</strong>enino também sería benéfico.<br />
A importancia do rendimento do AF na determinação de enviar a criança a escola<br />
primária nas aréas urbanas é também uma preocupação política e merece especial atenção. Este<br />
resultado será conduzido pelo custo oportunidade do t<strong>em</strong>po da jov<strong>em</strong> criança, especialmente<br />
depois dos 9 anos de idade, e será relacionada com a pobreza. Nas aréas urbanas, as políticas<br />
dev<strong>em</strong> ser direccionadas para a redução dos indíces de desistências dessas crianças de 9 anos<br />
para cima, através de intervenções que diminu<strong>em</strong> o constrangimento monetário dos AFs. Alguns<br />
ex<strong>em</strong>plos para estes casos seriam programas de lanches escolares, propinas gratuitas e não uso<br />
de uniformes ou o seu fornecimento gratuíto.<br />
293