Capítulo 5 Capital Humano e Bem-Estar Social em Moçambique

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Pobreza e Bem-Estar em Moçambique: 1996-97
nestas aréas completaram algum nível primário.
5.3.2. Crianças
As Tabelas 5.3-5.5 providênciam os indíces médios de matrículas feitas, a última classe
frequentada e a eficiência escolar em crianças com idades compreendidas entre os 7-11 anos
(idade correspondente a frequência da escola primária) e 12-17 anos (idade correspondente a
frequência da escola secundária). Para estes dois grupos, os indíces de matrículas são 49% e 48%
respectivamente, sendo para as mulheres mais baixos e extremamente baixos para crianças
pobres. Estes indíces (de matrículas) são sempre mais altos nas aréas urbanas, e diferenças entre
pobres e não-pobres existem apenas nessas aréas. A Tabela 5.4 mostra que crianças com idades
compreendidas entre os 12-17anos (metade delas nunca frequentou a escola) atinge em média
a classe 2.7 ou seja 3ª classe e as raparigas das aréas rurais atinge em média abaixo de 2
(segunda classe).
A tabela 5.5 apresenta as médias de um indicador de eficiência escolar que avalia o
tempo que o estudante leva a passar, através do sistema de educação em vigor. Este indicador foi
gerado dividindo a última classe frequentada pela classe que deveria ter atingido dado a sua
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idade, assumindo que nunca repetiu classe alguma. As crianças que estão na classe correcta
em função das suas idades atribuíu-se um indicador igual a 1 (ou 100%). Aquelas que nunca
frequentaram a escola tem como indicador de eficiência 0 (zero) e este grupo é omitido na
tabela. Para qualquer grupo etário, a média de eficiência a nível nacional é de 70%, indicando
que em média, as crianças que ingressam no sistema de educação atingem apenas 70% do que
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elas deveriam atingir . Esta ocorrência pode ser dever a qualquer factor do lado da procura
(pelo AF) ou do lado da oferta (sistema de educação) do mercado. É de notar que apesar da
eficiência ser alta nas areas urbanas, para os grupos de crianças mais novas, a diferença entre a
média das crianças pobres e a média nacional é quase igual a zero. Isto significa que para as
gerações jovens, o rendimento do AF da criança pode não ser um determinante importante de
acesso a escolaridade.
5.3.3. Comparação inter-gerações:
A tabela descritiva apresentada anteriormente, indica que existem diferenças de grande
impacto nos indicadores de escolaridade entre regiões, sexo e também por nível de bem-estar
das famílias. A importancia relativa destes factores para os adultos será igual a das crianças?
Para esclarecer melhor esta questão, dividiu-se o grupo de adultos com idades compreendidas
As crianças que não frequentaram a escola por muito tempo foram questionadas sobre o ano que
terminaram a última classe. Esta informação foi usada para calcular a idade com a qual completaram essa
classe.
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Outro modo de analizar os números é fazendo a pergunta quanto tempo ‘extra’ levará uma criança em
Moçambique completar um dado nível de educação. A resposta é 43% do tempo “extra” (1/.70).
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