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A-P – sistema articulatório-perceptual AAVE – African American Vernacular English C-I – sistema conceitual-intencional LISTA DE ABREVIATURAS CHL – sistema computacional da linguagem humana DbP – Derivation by Phase (Chomsky, 1999) DO – Operador Determinante (Det Operator) DS – estrutura profunda ou estrutura-D (Deep Structure) EST – Teoria Padrão Estendida (Extended Standard Theory) FL – Faculdade da Linguagem GB – Teoria da Regência e Ligação (Government and Binding Theory) GU – Gramática Universal [i] – traços interpretáveis LAD – dispositivo de aquisição de linguagem (Language Acquisition Device) LF – Forma Lógica (Logical Form) LSLT – The Logical Structure of Linguistic Theory (Chomsky, 1955) MLC – minimal link condition MP – Minimalist Program P&P – Teoria de Princípios e Parâmetros PB – português brasileiro PE – português europeu PF – Forma Fonética (Phonetic Form) PLD – dados lingüísticos primários (Primary Linguistic Data) PM – Programa Minimalista S0 – estado inicial da FL SS – estado estável da FL SMT – tese minimalista forte (Strong Minimalist Thesis) STL – Structural Triggers Learner (Fodor, 2001) TO – Operador de Tempo (Tense Operator) [u] – traços não-interpretáveis UG – Universal Grammar WMT – tese minimalista fraca (Weak Minimalist Thesis)
INTRODUÇÃO “A escrita metódica distrai-me da presente condição dos homens. A certeza de que tudo está escrito nos anula ou fantasmagoriza.” (Jorge Luis Borges – A biblioteca de Babel) O presente trabalho tem dois objetivos principais. O primeiro deles é descrever a aquisição da concordância de número interna ao DP no Português Brasileiro (PB). Mais especificamente, pretendemos explicar a aparente opcionalidade encontrada na gramática infantil no que tange à representação gramatical de número, partindo dos dados de três corpora longitudinais e de alguns trabalhos presentes na literatura. Em relação ao PB adulto, sabe-se que este apresenta variação na marcação morfológica de plural (cf., p. ex., Scherre 1988; 1991; 1996): (1) a. As casas vermelhas (PB1 – marcação redundante) b. As casa vermelha (PB2 – marcação não-redundante) Da mesma forma, diversos estudos (Ferrari Neto, 2003; Lopes, 2004; Lopes, 2006; Simioni, 2006) mostram que as crianças adquirindo o PB replicam a variação encontrada na fala adulta; os dados evidenciam uma forte variação não apenas entre crianças, mas também entre a fala adulta e a fala infantil, e mesmo na fala de uma mesma criança, conforme é possível constatar a partir dos exemplos a seguir: (2) Marcação não-redundante, apenas em D: a. é as fruta (G., 2;3) b. e os jacaré (A.C., 3;7) c. os pauzinho (E., 2;9)
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cadeia seja construído pela sintax
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Com isso, tem-se, segundo a autora,
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poucas ocorrências agramaticais ap
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é reconhecido muito cedo em D, o q
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Segundo Miller (op. cit.), há aspi
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A autora também examina os dados d
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expressam concordância de forma re
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Koehn (1994), também trabalhando c
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trazendo elementos de uma língua p
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ela chama de treelet ou acionador e
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jus ao comportamento lingüístico
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entanto, podem servir como pista, v
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ENÇ, M. (1991) The semantics of sp
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HAEGEMAN, L. (1990) Non-overt subje
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LASNIK, H. (1981) Restricting the t
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MARANTZ, A. (1997) No escape from s
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PESETSKY, D. & E. Torrego (2004) Th
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SILONI, T. (1990) On the parallelis
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