a aquisição da concordância nominal de número no ... - UFSC

disposição evidência positiva. E os dados do input podem, segundo o autor, levar a um
ajuste equivocado do valor de um parâmetro, pois as propriedades superficiais de uma
sentença podem ser ambíguas em termos de valores paramétricos aos quais elas possam
estar relacionadas. Além disso, a linguagem adulta nem sempre é gramatical. Meisel
enfatiza que “não se trata somente da ocorrência de erros de desempenho; os adultos
utilizam enunciados que eles próprios julgam não gramaticais” (op. cit., p. 27). O
pressuposto de que apenas alguns poucos exemplos são suficientes para o ajuste do
parâmetro, somado ao fato de a criança não ter evidência de que alguns enunciados
presentes no input são agramaticais, torna a fixação paramétrica bastante complicada.
Valian (1988, 1990), ao discutir essas questões, afirma que a criança deve estar
equipada com um mecanismo avaliador que lhe permita fazer experiências, lançando um
enunciado e comparando-o com a resposta do adulto. 23 Para Meisel,
Essa hipótese ganha em plausibilidade pela observação de que os
adultos tendem a responder às crianças utilizando um enunciado
que é lexical e estruturalmente semelhante à frase da criança, e
eles parecem fazê-lo com mais freqüência do que ao responder a
outros adultos. [...] A idéia é que o processo de comparação
permitirá à criança identificar o input não gramatical, evitando o
problema normalmente relacionado ao uso do input negativo
indireto de não ser possível determinar quando parar de procurar
evidências. Presumindo um processo de comparação, a criança
pode esperar, com razão, que o fenômeno em questão ocorra em
um curto espaço de tempo (1997, p. 28, grifo nosso).
No entanto, Meisel também argumenta que, embora a testagem de hipóteses pela
criança seja uma possibilidade concreta, deve-se sempre tentar buscar uma explicação
gramatical, mais condizente com a própria noção de parâmetro, em lugar de privilegiar
uma abordagem que insere um artifício a mais no processo de aquisição, baseado em
mecanismos gerais de aprendizagem.
Para além disso, não é claro de que forma essa comparação proposta por Valian
permitiria à criança reconhecer o input não gramatical, uma vez que, se a criança de fato
confiar nos dados de resposta do adulto como a “forma gramatical”, o máximo que
23 A idéia é semelhante à de Chouinard & Clark (op. cit.); no entanto, a abordagem de Valian é claramente
paramétrica e parece um processo mais “consciente” da criança.
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