1 INTRODUÇÃO - Repositórios Digitais da UFSC

A biblioteca, como instituição produtora de informação, tem contribuído na evolução
da indústria da tecnologia cultural que produz, além de texto impresso, filmes, vídeos, cd’s, e
vem abrindo espaço para outras possibilidades de conhecimento. Essa mudança de perspectiva
de uma biblioteca meramente guardiã para uma biblioteca difusora ocorreu também pela
exigência da própria sociedade que, hoje, compreende a democracia não apenas reduzida ao
âmbito político, mas também no que condiz à sua participação em questões de
desenvolvimento social e econômico.
Mesmo com esta evolução, a biblioteca ainda mantém um forte caráter técnico,
privilegiando os aspectos mecânicos da produção de informação e a adoção das novas
tecnologias – como bases de dados, programas de comutação bibliográfica informatizados e
conectados à Internet, catálogos eletrônicos e softwares especializados que suportam as
rotinas técnicas da biblioteca, como a catalogação -, “restringindo o seu relacionamento com a
realidade social, política e econômica, pautado pela consciência de que a informação , como
bem social, pode concorrer para a melhoria de povos e nações” TARGINO (1991, p. 151).
Necessário se faz então, que os profissionais que atuam nesta instituição tenham uma visão
mais social, utilizando-se de técnicas e tecnologias como instrumentos para obtenção deste
objetivo maior que é utilizar a biblioteca e a informação de seus documentos e seus conteúdos
– seu produto principal – como fonte para a cidadania, como declara, por exemplo, o
Manifesto da UNESCO sobre bibliotecas escolares ao registrar como uma das missões deste
setor o ato de “nutrir” o processo educacional.
No entanto, é sabido que na realidade brasileira as bibliotecas escolares, na maioria das
vezes, não passam de salas (mal) adaptadas que simplesmente abrigam um pequeno acervo em
péssimas condições de conservação e uso e que não atendem às necessidades de informação
dos alunos. De que forma então, este espaço pode “nutrir” o processo educacional, visando a
formação de sujeitos conscientes?
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