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CAPÍTULO 4 APRESENTAÇÃO E ANÁLISE INICIAL DOS DADOS 41
A análise inicial dos dados foi acontecendo durante a coleta de dados e principalmente após as reuniões extra-classe que tivemos com os grupos de alunos. A fala dos alunos e o re-acompanhamento através das filmagens foram guiando as próximas reuniões e principalmente a entrevista final, feita com cada grupo separadamente. Como não havia um número pré-fixado de versões a serem entregues e as reuniões extra-classe eram marcadas pelos alunos se eles a quisessem, existem dados mais completos dos trabalhos cujos alunos solicitaram mais reuniões e que entregaram mais versões. Os dados são compostos, então, das minhas anotações no diário de campo das filmagens feitas durante as aulas, das reuniões extra-classe e das entrevistas realizadas, de todas as versões dos projetos de Modelagem desenvolvidos por cada um dos grupos, bem como suas apresentações em PowerPoint. Os alunos se dividiram em sete grupos que geraram então os seguintes temas de projetos, descritos rapidamente segundo o interesse de cada um dos grupos. 4.1 NEUROCIÊNCIA 8 O grupo “Neurociência” foi formado por cinco alunas 9 . Essas alunas escolheram o curso de Biologia por diferentes motivos 10 : porque gostavam da matéria no ensino médio, por causa de um professor que era muito bom, devido a uma área específica da Biologia que queriam estudar e porque se enxergavam “de jaleco no microscópio”. A maioria das meninas disse gostar de Matemática. Esse grupo estava decidido a procurar um tema que abrangesse mais de uma área do conhecimento, pois acreditava que assim, o trabalho ficaria mais interessante. As alunas iniciaram o trabalho querendo falar sobre 8 Grupo composto pelas alunos Anally Menegasso, Fernanda Talge Arantes, Liu Yu Ping, Paula Mota Alves e Viviane Bosso. 9 Os alunos autorizaram a publicação dos seus nomes. 10 Todos esses dados foram extraídos das entrevistas feitas ao final do semestre com cada grupo. 42
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