ensino subliminar: o uso de métodos subliminares em sala ... - UFTM

um professor que utilize esse perfume em ambiente de sala de aula pode por meio químico
estabelecer melhor relação com seus alunos.
Esse artifício pode melhorar a interação professor-aluno criando assim um elo que facilita
o processo ensino aprendizagem.
Também é possível criar associações olfativas semelhantes às táteis, utilizando cheiros
para trazer recordações de aulas e assim relembrar determinados conteúdos.
Essas associações são muito úteis até mesmo para conteúdos que exigem memorização.
Muitas instituições de ensino em especial as que enfatizam a preparação para o vestibular,
utilizam estratégias de ensino que se baseiam em técnicas de memorização como é o caso dos
conhecidos “macetes”, que em quase toda sua totalidade se baseiam em associações.
Assim, ao utilizar associações inconscientes seria possível desenvolver técnicas de
memorização ainda mais efetivas, pois essas ficariam enraizadas no inconsciente podendo ser
resgatada no momento oportuno pelo aluno.
Todos os recursos subliminares apontados podem ser trabalhados isoladamente ou mesmo
combinados entre si. O fator determinante no caso é o tempo de exposição desses estímulos, sua
aplicação dentro dos materiais didáticos desenvolvidos e o direcionamento dado pelo profissional
que os manipula.
Outro aspecto positivo é que os recursos subliminares podem ser utilizados em novas
modalidades de ensino com EAD, ou mesmo teleconferências, já que o computador e TV são as
principais vias de acesso a essa modalidade de ensino.
Ao analisar todas essas formas de abordagens subliminares percebem-se o papel da
percepção no ensino, bem como a possibilidade de utilizar esse recurso de maneira dirigida e
orientada para o desenvolvimento humano.
No contexto atual é possível perceber a aquisição dos conhecimentos de engenharia
subliminar, em geral sigilosos, inseridos principalmente na área de comunicação objetivando
desenvolver o consumo excessivo, a manipulação de pessoas via meios de comunicação e
aceitação de idéias pré-determinadas.
Conduta, Dutkevicz, Reis, et all (2001) comentam no seminário “Subliminares &
Cognição”, o ponto de vista do Prof Dr Fialho do curso de Pós Graduação em Ergonomia de
Softwares sobre a utilização dos recursos subliminares em aula.
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