ensino subliminar: o uso de métodos subliminares em sala ... - UFTM

Tais estudos proporcionam melhor compreensão dos paradigmas que norteiam o meio
educativo. Dentre as diversas ciências auxiliadoras da educação ressalta-se a psicologia que é o
estudo de todas as manifestações humanas compreendidas pelo intelecto ou razão. Vários foram
os pesquisadores dessa área que deram contribuições significativas e de impacto que são
utilizadas até o presente momento para se compreender os aspectos constituintes da
aprendizagem. Dentre esses destacam-se por seus trabalhos Skinner, Piaget, Rogers, Vygotsky e
Gardner.
ABORDAGEM SUBLIMINAR
O funcionamento da mente também vem sendo priorizado em outras áreas do
conhecimento. Dentre essas é possível citar a neurociência e até mesmo setores como de
publicidade e propaganda que se favorecem com pesquisas relacionadas ao comportamento
humano, tendo em vista a necessidade de atender ao mercado que gira em torno do consumo.
Para melhor compreender como a mente processa informações é preciso analisar o
mecanismo pelo qual ocorre a coleta de informações e como essas são racionalizadas pela mente.
A percepção humana é a função cerebral que atribui significado aos estímulos sensoriais
que por sua vez são interpretados por mecanismos de associação dos quais variam de acordo com
a vivência e padrões internos de cada individuo.
Day (1979) apresenta um capítulo destinado a descrever a percepção e a aprendizagem.
Demonstra que desde criança os seres humanos são dotados da capacidade de distinção das
percepções e que à medida que ocorre o amadurecimento cerebral, esses vão ficando cada vez
mais aprimorados. Assim quanto maior é a idade do indivíduo, mais real é o ambiente percebido.
Dentro de seus estudos Day (1979) fala da importância dos órgãos sensoriais nas
experiências perceptivas.
Todo conhecimento chegaria ao individuo por meio dos órgãos sensoriais. Em virtude
dessa concepção, intensificaram-se o interesse pela estrutura e funcionamento dos órgãos
sensoriais e a preocupação com a contribuição tanto das experiências passadas como dos
processos inatos para a experiência perceptiva. (DAY, 1979, p.5)
Essa afirmativa remete a complexidade do fenômeno perceptivo no âmbito dos processos
sensoriais e sua diversificada forma de estimulação e interpretação.
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