Judite Wenzel.pdf - Unijuí

(re)elaboração do projeto da pesquisa sobre a realidade escolar, em
Ciências; execução da parte empírica da pesquisa com a elaboração dos
registros sobre o contexto escolar; atividades de interação com
professor(es) da escola - participantes na condição de sujeitos de pesquisa
visando mediar processos de construção de melhorias no ensino escolar;
construção, análise e discussão dos dados de pesquisa com a construção
dos trabalhos em forma escrita, incluindo formas de publicação de
resultados, usando formatos e tecnologias recomendados para a
divulgação científica (resumos, artigos, apresentação em forma de
pôsteres e na forma oral, com uso de multimídias, incluindo o uso do
projetor); socialização dos resultados da pesquisa dentro e/ou fora do
âmbito da disciplina.
As atividades propostas nos Planos de Ensino evidenciam que os dois
Componentes Curriculares propõem a execução das diferentes etapas do fazer
pesquisa por parte dos licenciados, uma de forma piloto, mais fechada para o âmbito
da própria disciplina e a outra já com proposições de uma socialização mais ampla,
fora do âmbito do Curso. Estas etapas de execução serão discutidas
posteriormente, com atenção, também, para a produção decorrente deste processo
de pesquisa.
Um aspecto importante que decorre da análise do Plano de Ensino do
Componente PEC II foi a atenção dada à importância do comparecimento
sistemático do referencial teórico no fazer pesquisa, como mostra o trecho
selecionado:
os estudantes vivenciam processos de construção e análise de dados de
pesquisa mediante o uso de referenciais teóricos que permitem inseri-los
numa abordagem atual sobre a pesquisa em educação, na área.
Neste sentido Maldaner (2003) ressalta a importância de o professor já na sua
formação inicial ter contato com a pesquisa educacional. Nos dizeres deste autor, “o
professor está afastado das pesquisas educacionais porque o espaço não lhe foi
indicado em sua formação inicial e nem em sua formação continuada“ (p.89). Tem-
se uma atenção voltada para como pode ser percebida nas produções dos
estudantes a articulação entre os referenciais teóricos, as suas concepções e os
resultados empíricos da pesquisa por eles realizada.
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