OS ENCONTROS SOBRE INVESTIGAÇÃO NA ESCOLA ... - Unijuí
OS ENCONTROS SOBRE INVESTIGAÇÃO NA ESCOLA ... - Unijuí
OS ENCONTROS SOBRE INVESTIGAÇÃO NA ESCOLA ... - Unijuí
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
RESUMO<br />
A presente pesquisa aborda a possibilidade de identificar ao longo das 10 edições do Encontro<br />
sobre Investigação na Escola (EIE), a constituição de um espaço que favorece o diálogo e a<br />
problematização das práticas dos professores pesquisadores e reflexivos, permitindo a<br />
interação entre os diferentes sujeitos em formação continuada (professores em formação<br />
inicial, professores da escola, professores da universidade, pós-graduandos, mestrandos,<br />
doutorandos, etc.), por meio da análise documental dos Anais deste evento, organizado, ao<br />
longo dos anos, por diferentes instituições, no Rio Grande do Sul (RS). A investigação<br />
centrou-se nos espaços e tempos propiciados por este evento, que favorecem a formação<br />
continuada dos professores da escola, à medida que suscitam a escrita, a apresentação, a<br />
problematização, a interação e a reflexão coletiva sobre as práticas desenvolvidas por estes<br />
sujeitos. O procedimento metodológico da pesquisa baseou-se na Análise Documental<br />
(LÜDKE e ANDRÉ, 1986), e na Análise Textual Discursiva (MORAES e GALIAZZI, 2007)<br />
dos relatos escritos pelos professores da escola, que resultou na constituição de cinco<br />
categorias relativas às temáticas abordadas: Avaliação, Currículo, Ensino e Aprendizagem,<br />
Formação, e, Metodologia. Estas categorias foram subdivididas em subcategorias conforme as<br />
diferentes abordagens da temática feita pelos autores (professores da escola), compondo<br />
metatextos com base nos excertos dos relatos. Realizei a descrição reflexiva das 10 edições do<br />
evento pesquisado, apresentando, inicialmente, os precursores que serviram como inspiração<br />
para organização dos EIE no RS, que foram os “Encontros Iberoamericanos de Coletivos<br />
Escolares e Redes de Professores que fazem Investigação na sua Escola” e os Encontros de<br />
professores realizados na Espanha, promovidos pela Rede IRES (Investigação e Renovação<br />
Escolar). Apresento ainda dois outros encontros brasileiros, constituídos com base na<br />
sistemática do EIE: O Encontro Mineiro sobre investigação na Escola, e o Encontro<br />
Riograndino de Investigação na Escola. A hipótese central que conduziu a análise foi de que a<br />
organização de um evento que articula um diálogo entre formação inicial (licenciandos) e<br />
continuada (professores da escola) com os professores da universidade e a apresentação de<br />
trabalhos (a escrita sobre suas práticas, tanto em forma de relatos de suas vivências como de<br />
pesquisas, priorizando a reflexão realizada) possibilita a criação de um espaço-tempo de<br />
reflexão que favorece a constituição do profissional docente, pesquisador de sua prática. Além<br />
de entender o processo de organização e estruturação do evento no decorrer dos anos, foi<br />
possível perceber a valorização destes espaços para a formação continuada, a prática<br />
interativa e reflexiva dos professores que desenvolvem ações inovadoras nas suas escolas, e<br />
que se modificam, ao longo do tempo. Os resultados da investigação apontam a importância<br />
da interação, da escrita reflexiva, socialização e apresentação das práticas, na constituição do<br />
professor pesquisador nestes ambientes de formação continuada propiciados pelo EIE.<br />
Palavras-chave: Formação Continuada; Professor Pesquisador; Interação.<br />
5