CapÃtulo 4 - Nautilus

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No sentido de dar significado às aprendizagens levadas a cabo em sala de aula, promovemos duas visitas ao exterior da escola, no sentido de permitir aos alunos, e porque não a nós mesmos, os orientadores, contextualizar e vivenciar directamente aquilo que o multimédia apenas consegue simular (ainda que com grande nível de “realismo”). É sabido como estas relações com o meio têm um grande significado para os alunos e favorecem a sua motivação. Neste sentido proporcionamos uma visita guiada a uma Quinta do Douro, que representa em boa parte, todo o microcosmo económico, social e cultural desta região do país. Na visita, os alunos acompanharam a proprietária da Quinta (professora aposentada) a todos os espaços significativos do lugar, nomeadamente, armazéns, lagares, e a própria vinha. Em cada um dos lugares, foi explicado, com as palavras vivenciadas da guia, os processos de criação do vinho que neles ocorriam, desde a pisa no lagar até aos processos mais complexos de criação de um Vintage. De salientar que a visita a esta quinta nos deu a noção de que as disciplinas que havíamos seleccionado para este projecto estavam todas representadas, tendo ainda surgido outras, que devido aos constrangimentos já descritos atrás não foram incluídas, nomeadamente, a Físico-Química e o Inglês. Realizámos ainda uma visita à exposição “Jardins Suspensos” promovida com grande sucesso, pelo futuro Museu do Douro. Nesta exposição que constitui, aliás, uma recolha notável de muito do património da região, nomeadamente aquele que é mais difícil de preservar, como seja o património etnográfico, podemos ver em panorâmica toda a região do Douro, desde o tempo actual até às épocas mais remotas. Estamos certos, como concluiremos mais à frente, que estas visitas foram essenciais para os nossos alunos, no sentido de uma compreensão mais profunda do lugar onde vivem, e muitas vezes desconhecem, e que contribuíram em boa parte para o sucesso do trabalho realizado. No anexo 13 apresentamos algumas fotografias destas duas visitas de estudo. 4.5 O DESIGN E A INTERACÇÃO O desenho de interacção para a aplicação “Alto Douro – Trajectórias Interdisciplinares, teve várias versões de aperfeiçoamento, resultantes da observação directa, dos inquéritos e das entrevistas realizadas aos alunos e aos professores que participaram no projecto (anexos, 03, 08, 10, 11), conforme vimos em 4.2. Os sucessivos refinamentos da aplicação tiveram basicamente duas finalidades, melhorá-la ao nível da interacção, interface gráfica, e ao nível da organização dos conteúdos. 110 Trajectórias Interdisciplinares. Uma Aplicação Multimédia sobre o Alto Douro
• Interface/Interacção: a interface representa o modelo organizacional da informação, permitindo igualmente a visualização e o acesso ao conteúdo, funcionando ainda como uma ponte entre o sistema e o utilizador (DIAS, 1994). Este modelo organizacional permite ao utilizador: controlar os eventos, comunicar, obter feedback e em alguns casos ser o próprio utilizador a criar os seus próprios objectos (manipulação directa da interface). • Interface gráfica (layout): é a face visível do sistema. Existem dois valores essenciais numa interface gráfica, que são a simplicidade e a coerência, ou seja, a interface deve permitir ao utilizador explorar a aplicação de uma forma, intuitiva, natural e espontânea, devendo todos os elementos estar reduzidos ao essencial. Deve existir também particular atenção à organização do espaço de interacção, ao nível, formal (tipo de letra, alinhamento, espaçamento, relação imagem/texto, etc) e ao nível da utilização da cor (a cor funciona de forma diferente no ecrã e no papel). No anexo 13 apresentamos algumas fotos dos alunos na sala de aula a interagir com o protótipo. • Organização dos conteúdos: É um aspecto essencial, pois dele depende o maior ou menor sucesso na aquisição de saber e de transferência do conhecimento. O protótipo corre sobre um browser de internet (até ao momento só conseguimos compatibilizá-lo com o Internet Explorer) que funciona segundo a linguagem HTML e que corresponde à linguagem standard de funcionamento de qualquer sítio na Web. Esta opção deveu-se ao facto de termos em perspectiva vir mais tarde a disponibilizar a aplicação na Web. Embebido nesta base suportada pela linguagem HTML, criamos todo o protótipo com o software Macromedia Flash, que é actualmente uma das tecnologias mais comuns para a criação das mais variadas aplicações offline (CD, DVD) e online, como animações, sites interactivos, aplicações educacionais, etc. Para construir o protótipo recorremos para além do já referido Macromedia Flash, o Macromedia Dreamweaver (editor de páginas HTML), o Adobe Photoshop (edição de imagem) e o Adobe Premiere (edição de vídeo). Seria demasiado fastidioso, e até despropositado, descrever aqui de forma exaustiva cada um destes softwares, pelo que optámos apenas por nos referir mais em pormenor ao Macromedia Flash por ser aquele que mais influência teve no desenho da interface e ser o que realmente sustenta todo o processo de interactividade da aplicação. Trajectórias Interdisciplinares. Uma Aplicação Multimédia sobre o Alto Douro 111
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