Capítulo 4 - Nautilus

4.2 FASES DA CONSTRUÇÃO DO PROTÓTIPO
Criar um protótipo multimédia requer muitas horas de trabalho e uma grande diversidade
de competências, sendo um trabalho mais próprio de uma equipa interdisciplinar do que o trabalho
de uma ou duas pessoas. Sabíamos previamente disso, mas aventuramo-nos nessa tarefa convictos
de que não iríamos criar uma aplicação tecnologicamente muito avançada, mas que iria ser
o embrião de uma vontade muito forte. Quisemos levar a cabo esta tarefa porque acreditamos
nas possibilidades do conceito usado na aplicação que construímos, ficando para mais tarde o seu
mais aprofundado desenvolvimento tecnológico, que permita abrir muitas mais possibilidades
interactivas e de manipulação, que nesta aplicação não foi possível concretizar. Criamos uma
estrutura funcional e intuitiva, usamos metodologias de ensino/aprendizagem credíveis e tivemos
particular atenção à organização dos conteúdos – a optimização de toda esta concepção ficará
então para mais tarde.
Construímos o protótipo “Alto Douro – Trajectórias Interdisciplinares” usando uma
metodologia baseada no paradigma Investigação-Acção. Assim, fizemos um estudo de carácter qualitativo,
no qual os alunos (amostra) e os professores foram intervenientes directos e contribuíram
para o aperfeiçoamento da aplicação, em versões que se foram sucedendo à medida que íamos
tendo feedback dos intervenientes, fosse por via de inquéritos realizados, como também, por via da
observação directa do investigador participante. A metodologia de investigação será aprofundada
no capítulo 5 desta dissertação, para já vamo-nos preocupar em expor as diferentes fases de todo
o processo de aperfeiçoamento da aplicação, que aliás se encontra representado de forma esquemática
no quadro 01.
Como referimos em 1.1 a produção, testagem e avaliação da aplicação multimédia que
construímos foi realizada em três fases sucessivas, respectivamente a concepção, estruturação,
design e selecção dos conteúdos; o estudo de campo, que implicou a testagem do protótipo na
sala de aula tendo em vista o seu melhoramento e adequação; e finalmente, após o tratamento
dos dados resultantes da investigação, foram realizadas no protótipo as mudanças necessárias
resultantes do estudo de campo.
Trajectórias Interdisciplinares. Uma Aplicação Multimédia sobre o Alto Douro
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