1985 - Sociedade Brasileira de Psicologia

Setor Pslcollgico: Cabe a esse setèr:
- observaçîo n:o partlctpante em
' elass:
e em sttuaç;o de recreto'
- atuaçîo em sata fornecendo novos modetos de atuaçzo '
- orlentaçîo de professores e funclonlrfos da escola '
- organlzaçRo e coordenaç:o de klnzmlcas devgrupos com a ftuatidade
de integraçRo do èorpo docente
- entrevistas de acompanhamento e finals .
. grupos .de pqls
r entrevtstaa éom tfcnlcos que atuam com'a érlança em situ'aç;o extra-
escolar.
- reunlBes com demais tlcnicos da escpta para troca de tnformaçBes
- traçar procedtoentos pa/a alteraç7o de comportamento de professor e/
ou alunos
f
Rzcuxxas e zodcN gtctu
0 estudo das desorbens neurolggicas tem forneefdo subsfdios fmportan -
tes para o desenvolvimento'de uma metodologia que minlmlze os probtemas t-
nerentes : nch. redvzlndo dentro de certa oedida, os dist G rblos da atenç3o,
'e da percepç;o @ e aumentand'o constderavezoente o potenctat de aprendtzagem.
A Anllfse Experfmental do Copportamento oferece recursos laportantes no
controle do comportamento.
Recursos de fonoaudfologfa e lfngufstfcos podeo noitear a aplfcaçRo dos
,
G todos para a a1f abetlkaçîo e o pr3prfo ensfno da tzngua o , levando . em con -
ta as caracter ' f sticas de aprendizase'm do aluno e respeitando suas lreas mals
defasadas.
osprfncfplos *e Plagete aaetodologia deDfenes fornecem b ases seguras
para programas de degenvolvlmento do racioclnfo l6gleo e da Matémltica.
A estruiura pslcopedago-glca da escola decorre do conheefaento das pecx
liaridades da drfança com DcH do eonhecioento de ultodos e prlncfpios educz
clonatse da sua po:fçxo filos3ftea (irabalhar eom a tealfdade.nRo dfskfmM
1ar a diffculdade).
A escola s: cotoca coma um dos elomonios da equfpe multfdfsciplinar que
atende a criança com DCM. assumlndo a responsabltfdadç totat no enmhfto pedz
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