JAM - Um Jogo de Aprendizagem Multidisciplinar - INF-Unioeste

Capítulo 6
Conclusões
A informática está presente em muitos aspectos do nosso cotidiano. As instituições
educacionais também procuram se informatizar para poder usar esta ferramenta. Mesmo
disponibilizando salas com computadores e acesso a internet a seus alunos, isto não incentiva
o aluno a aprender. É neste ponto que os jogos computacionais educacionais tornam-se
interessantes, adicionando desafio e motivação ao processo.
Observando a importância motivacional dos jogos, a proposta deste trabalho de conclusão
de curso foi:
• Analisar o jogo educacional XYZ a fim de verificar suas deficiências e limitações;
• Criar um novo jogo que eliminar as restrições encontradas.
A partir da análise do XYZ foi desenvolvido o JAM e para cada limitação foi desenvolvido
uma solução:
• Imagens pequenas: no jogo original só era possível colocar imagens nas cadas do
tabuleiro, imagens essas que eram escolhidas em uma lista de imagens possíveis e
tinham como finalidade apenas decorativa no tabuleiro. No JAM cada pergunta pode
exibir uma imagem que ocupa aproximadamente um terço da janela que contem a
pergunta.
• Formulas gráficos e diagramas: o XYZ não oferece suporte para quais quer tipo de
informação que não seja textual. Mesmo não sendo possível colocar formulas
complexas no texto das perguntas do JAM, adição de imagens na tela de perguntas
resolve também este problema pois permite que tais equações e outros elementos
textuais es estejam presentes nas figuras da questão.
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