Fabiana Zapata

será a espécie de pena imposta, se corpórea, incorpórea, pecuniária, ou de outranatureza; nem mesmo importa a quantidade da pena que lhe foi determinada; o queimporta é a certeza de que haverá uma resposta célere, pautada no contraditório ena ampla defesa, enfim, efetiva no sentido de causar ao agente o sentimento de quefoi verdadeiramente responsabilizado.A experiência adquirida em razão do trabalho desenvolvido pela autoradurante a fase extrajudicial, a qual dá ensejo à instauração dos processos judiciaispara apuração do cometimento de crime ou ato infracional e, após, acompanhando aexecução das medidas socioeducativas, trouxe-lhe a percepção de que, o que seobserva constantemente nas unidades de internação da Capital, não parece ser umtrabalho voltado de forma predominante à socioeducação, mas à contenção pelacontenção (ROSA, 2007; OLIVEIRA, 2001; TRASSI, 2006; VINCENTIN, 2005). Osautores mencionados trazem à baila, em suas obras, os terríveis períodos deconvulsão sofridos pelas unidades da antiga FEBEM, hoje Fundação C.A.S.A., bemcomo a gritante ausência de trabalho pedagógico e a opção pela obtenção dadisciplina através de condutas criminosas, quais sejam, práticas constantes demaus-tratos, tortura física e psicológica.Coube, aqui, a indagação de que vale a discussão a respeito do aumento dotempo máximo de cumprimento da medida socioeducativa de internação setampouco se tem clareza quanto à efetividade do programa desenvolvido? Comoponto de partida dever-se-ia verificar se tais programas de socioeducação tem forçabastante para produzir e auxiliar a construção de uma nova trajetória de vidapessoal, com o afastamento do sujeito das práticas ilícitas.É preciso ressaltar que todas essas percepções pessoais surgiram,inicialmente, desprovidas de embasamento científico. A escolha pelo curso demestrado profissional permitiu compartilhar dos conhecimentos da academia,verificando que as percepções da autora já haviam sido objeto de estudos científicosque questionavam a abordagem socioeducativa, comparando-a, muitas vezes, àexecução da pena imposta a um adulto (CAMPOS, 2005; PAIVA, 2007; VICENTIN,2005). Nesse sentido, citamos:Devido à deformação pessoal que determinadas instituições produzem nosadolescentes, evidenciam-se casos em que estes se identificam com essa pedagogiado castigo, de tal forma que os próprios castigados às vezes se sentem merecedoresdo tratamento rigoroso que lhes aplicaram. Podem-se ainda observar casos em que,ao serem tratados com extrema severidade, alguns adolescentes passam a exibir14