AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA CONCEPÇÃO ABERTA: UMA ...

5226Pode-se observar (tabela 1) que em relação a afirmativa 1., os conteúdos como dança,esporte, lutas, ginástica e jogos devem fazer parte das aulas de Educação Física, prevaleceu aconcordância visto que 27% dos alunos afirmaram que concordam totalmente e 73%concordam. Este resultado é animador, pois podemos perceber que aos poucos, a visãoesportiva das aulas de Educação Física vêm mudando, tanto na percepção do aluno quanto doprofessor.Na afirmativa 2 verifica-se que a concordância prevaleceu pois todos os alunos (13%concordam totalmente e 87% concordam) com a afirmativa, e é importante o professor darautonomia ao aluno na escolha dos conteúdos a serem realizadas nas aulas. A autonomiaprecisa ser um dos objetivos da educação se o que se pretende é formar cidadãos críticos ereflexivos capazes de se desenvolverem.Segundo Hildebrandt e Laging (1986) o ensino baseado em uma Concepção Abertarequer que o aluno participe nas decisões, sendo assim o professor deve permitir ao aluno, queele participe das decisões seja na orientação de objetivos, de conteúdos, na organização ou naforma de transmissão, dessa maneira contribuindo para que o aluno desenvolva a autonomia.Em relação à afirmativa 3, auxiliar na escolha dos conteúdos pode contribuir para amotivação dos alunos nas aulas (tabela1), a concordância prevaleceu visto que todos os alunosconcordam (27% concordo totalmente e 73% concordo) que a escolha dos conteúdos podecontribuir para a motivação dos alunos.Nota-se que o simples fato do professor dar espaço para o aluno participar doprocesso de escolha de conteúdos pode contribuir para a sua motivação nas aulas, fato tãodesejado pelos professores de Educação Física. Um dos fatores que pode explicar é que o“motivo é um fator interno que dá início, dirige e integra o comportamento de uma pessoa [...]é, portanto, um estímulo quer seja interno ou externo, que impele o indivíduo à ação”(SANTOS, 2001, p. 21-22).