POBREZA E CURRÍCULO UMA COMPLEXA ARTICULAÇÃO

O processo de expropriação atinge-os profundamente e os mantém à margem do crescimento e
do progresso pretendidos com essa obra.
Paralelamente, o vídeo traz cenas da construção da Avenida Presidente Vargas inaugurada em
1944 no centro da cidade, mostrando como a história se repete.
A produção recebeu o prêmio de Menção Honrosa no 12º Festival Internacional de Cinema de
Arquivo do Recine.
Vídeo: Casas Marcadas
https://www.youtube.com/watch?v=XLniMJxKdN8
O documentário Casas Marcadas (2012) foi dirigido por Adriana Barradas, Alessandra Schimite,
Ana Clara Chequetti, Carlos R. S. Moreira (Beto), Éthel Oliveira e Juliette Lizeray.
Para obter informações mais detalhadas sobre os casos de remoção no Morro da Providência, leia
a Carta Aberta à População do Rio de Janeiro, escrita pela Comissão de Moradores da Providência
e pelo Fórum Comunitário do Porto. Link:
https://forumcomunitariodoporto.wordpress.com/2012/09/12/carta-aberta-a-populacao-dorio-de-janeiro/#comments.
A presença de tantas crianças, tantos(as) adolescentes e jovens-adultos(as) pobres vindos
de espaços de pobreza nas escolas obriga os currículos a superar concepções e tratos genéricos do
espaço e a destacar esses processos sociopolíticos de apropriação e segregação dos espaços do viver.
Os currículos terão de garantir aos coletivos condenados à pobreza o direito a uma análise social da
produção dos espaços de miséria em que estão jogados e da forma como esses ambientes são utilizados
para perpetuar a segregação dos sujeitos. Embora não haja a inserção desse tema nos currículos de
modo geral, já existem coletivos docentes que dão centralidade às disputas pela apropriação do solo
e da terra, tanto na cidade como no campo. Essas lutas estão na raiz da concentração da riqueza e da
produção da pobreza.
Em sua diversidade de manifestações culturais, os(as) pobres revelam a capacidade de uso e
reapropriação dos espaços-tempos do seu sobreviver. Essas permanentes tentativas de se apoderar do
lugar, de torná-lo mais íntegro e suportável, conferem um valor pessoal, coletivo e familiar aos espaçostempos
de pobreza. Observa-se que, quanto mais os ambientes forem desvalorizados no mercado,
maiores serão os esforços dos coletivos pobres de recuperá-los para seus(suas) filhos(as). Nesse sentido,
as mães têm um papel central na dignificação dos espaços de pobreza onde são segregadas suas famílias.
Módulo IV - Pobreza e Currículo: uma complexa articulação 31