POBREZA E CURRÍCULO UMA COMPLEXA ARTICULAÇÃO

Atividade reflexão-ação
A pobreza nos currículos
Caro(a) cursista, você chegou à terceira Atividade reflexão-ação 8 de nosso curso. As discussões do
módulo serão mobilizadas neste momento de análise e de elaboração de propostas para os currículos.
O objetivo dessa atividade é produção de uma proposta de ajuste ou reelaboração curricular a
partir de uma retomada de sua produção nas atividades reflexão-ação anteriores à luz das discussões
realizadas neste módulo de estudos. Para que este objetivo seja alcançado, a atividade está dividida
em três etapas.
Esteja atento(a) para instruções do(a) professor(a)-tutor(a) sobre possíveis fóruns associados a
esta atividade.
1. Retomada das atividades reflexão-ação anteriores
Recupere as conclusões que você produziu nas atividades reflexão-ação anteriores. Esse
diagnóstico pode ser feito com o auxílio dos resultados obtidos nas outras atividades de reflexão-ação,
em particular, com a listagem dos casos de violação de Direitos Humanos registrados na Escola ou em
contextos mais abrangentes (Módulo II) e a descrição do território que circunscreve o espaço escolar
(Módulo III).
Faça uma leitura deste material considerando a seguinte questão:
A partir dessas conclusões, como a pobreza deveria aparecer nos currículos?
Escreva uma reflexão sobre essa questão e envie ao seu tutor. Nesta etapa inicial da atividade, não
se preocupe muito com detalhes e análises aprofundadas – estas serão desenvolvidas na etapa 3.
No entanto, esta primeira etapa é importante para a retomada de um diagnóstico da forma como a
pobreza se manifesta no contexto em questão, tendo em conta que as carências podem se manifestar
de maneiras diferentes em circunstâncias específicas – por exemplo, a violência policial a que estão
submetidas crianças da periferia de uma grande cidade pode não ser muito relevante entre crianças do
campo, da mesma forma que essas podem sofrer com a distância de um centro de saúde de uma forma
que talvez não atinja tanto àquelas.
Módulo IV - Pobreza e Currículo: uma complexa articulação 41