UNIVERSITATEA „BABEŞ–BOLYAI” CLUJ ... - Liceul Waldorf

More documents

Recommendations

Info

4. Fenomene elementare de electrostatică Electrizarea corpurilor prin frecare şi contact *Interacţiunea corpurilor electrizate 5. Fenomene elementare magnetice Exemple privind magnetizarea şi demagnetizarea corpurilor *Interacţiuni magnetice Busola. Magnetismul terestru II.2.2 Clasa a VII-a Obiectivele cadru cu obiectivele de referinţă corespunzătoare 1. Dezvoltarea capacităţilor de explorare/investigare a realităţii şi de experimentare, prin folosirea unor instrumente şi proceduri proprii fizicii: 1.1 Să determine, prin măsurători simple, caracteristici ale unor corpuri sau regularităţi ale fenomenelor fizice studiate; 1.2 Să realizeze experimente calitative de evidenţiere a unor fenomene fizice; 1.3 Să înregistreze în diferite forme desfăşurarea experimentelor şi rezultatele măsurătorilor efectuate; 1.4 *Să urmărească şi să înregistreze în mod sistematic variaţiile unui parametru al unora dintre fenomenele fizice studiate; 1.5 *Să proiecteze şi să realizeze instrumente simple utile, în evidenţierea unor fenomene fizice. 2. Cunoaşterea şi înţelegerea fenomenelor fizice, a terminologiei, a conceptelor şi a metodelor specifice domeniului: 2.1 Să identifice şi să explice efectele variaţiei unui parametru care caracterizează un fenomen fizic; 2.2 Să recunoască şi să descrie legităţi simple ale unor fenomene utilizând termeni specifici fizicii; 2.3 * Să aplice corect procedee simple, de natură ştiinţifică. 3. Dezvoltarea capacităţilor de analiză şi de rezolvare de probleme: 3.1 Să stabilească relaţii calitative şi/sau cantitative între caracteristici/parametri ale/ai unor procese fizice; 3.2 *Să facă corelaţii privind mărimile fizice evidenţiate în studiul unor fenomene fizice. 4. Dezvoltarea capacităţii de comunicare folosind limbajul specific fizicii: 4.1 Să comunice, în maniere variate, explicaţii privind fenomenele şi procesele fizice, utilizând termeni specifici. 5. Stimularea respectului pentru natură şi a interesului faţă de protejarea mediului înconjurător şi formarea unei atitudini critice faţă de efectele ştiinţei asupra dezvoltării tehnologice şi sociale 5.1 Să stabilească relaţii între om şi mediul natural şi tehnologic; 5.2 *Să aprecieze importanţa experimentării în activitatea proprie şi în ştiinţă. 50
Conţinuturi 1. Fenomene acustice şi elemente de cinematică Diapazonul şi monocordul *Rezonanţa acustică Viteza sunetului în aer şi alte medii Frecvenţa; intervale muzicale; calcule de frecvenţă Urechea umană, ca aparat acustic 2. Noţiuni de optică geometrică Propagarea luminii Legile reflexiei Oglinzi plane *Oglinzi sferice Camera obscură Fenomenul refracţiei în apă. Prisma optică Lentila *Instrumente optice simple *Ochiul omenesc 3. Mecanică Mişcarea şi repausul. Deplasarea Masă. Densitate (I) Deformarea corpurilor. Greutatea corpurilor Forţa - mărime vectorială Interacţiunea corpurilor Compunerea forţelor. Condiţia de echilibru Principiul acţiunii şi reacţiunii Lucrul mecanic *Puterea mecanică *Energia mecanică. Conservarea energiei Mecanisme simple: foarfeca, ranga, balanţa, roaba Pârghia şi legile pârghiei Scripetele fix. Scripetele mobil. Sisteme de scripeţi *Randamentul mecanic Planul înclinat Centrul de greutate 4. Fenomene şi procese termice Starea de încălzire Propagarea căldurii (convecţie, conducţie, radiaţie) *Echilibrul termic. Absorbţia şi izolarea termică Termometrul (II). Scări de temperatură (Celsius, Fahrenheit, Kelvin) Apariţia căldurii la efectuarea de lucru mecanic Căldură; căldură specifică *Combustibili, puterea calorică 51
Page 1 and 2: UNIVERSITATEA „BABEŞ-BOLYAI” C
Page 3 and 4: Capitolul I CUPRINS I.1 Descrierea
Page 5 and 6: CAPITOLUL I I.1 Descrierea general
Page 7 and 8: - la vârsta şcolii primare, prin
Page 9 and 10: problemele actuale pot găsi astfel
Page 11 and 12: clar: dacă îi educăm pe copii as
Page 13 and 14: I.2 Particularităţile studiului f
Page 15 and 16: ceva din biografia omului, care ref
Page 17 and 18: mod pronunţat pe Eul care încă n
Page 19 and 20: I.3 Structurarea predării fizicii
Page 21 and 22: întregi. În muzică se exprimă a
Page 23 and 24: Avem nevoie de analiza obiectivă a
Page 25 and 26: I.3.4 Aspecte privind desfăşurare
Page 27 and 28: I.3.5 Câteva precizări referitoar
Page 29 and 30: evidenţă progresele sale; care pe
Page 31 and 32: aspecte mai puţin evidente, dar ca
Page 33 and 34: Ce urmărim în evaluare? • care
Page 35 and 36: A. Să schiţeze o schemă de lucru
Page 37 and 38: CAPITOLUL II II.1 Conţinuturile st
Page 39 and 40: II. Fenomene mecanice 1. Mişcare;
Page 41 and 42: II.1.2 Clasa a VII-a Pentru clasele
Page 43 and 44: Energia cinetică (calitativ) Energ
Page 45 and 46: Standarde curriculare de performan
Page 47: II.2.1 Clasa a VI-a Obiectivele cad
Page 51 and 52: 6. Stimularea respectului pentru na
Page 53 and 54: II.3 Analiza comparativă a conţin
Page 55 and 56: II.3.3 Clasa a VIII-a Ambele progra
Page 57 and 58: III.1.3 Principii care stau la baza
Page 59 and 60: III.2 Exemple de bună practică Î
Page 61 and 62: NR. UNITATE DE CRT CONŢINUT 1. No
Page 63 and 64: NR. UNITATE DE CRT CONŢINUT 1. No
Page 65 and 66: III.2.3 Criterii de evaluare Pe lâ
Page 67 and 68: III.2.4 Experimente Considerăm de
Page 69 and 70: 8.Hs.4. Presiunea laterală a) Mate
Page 71 and 72: 8.Hs.7. Variaţia presiunii hidrost
Page 73 and 74: 8.Hs.10. Forţa portantă. Studiul
Page 75 and 76: 2. Fenomene superficiale (forţe mo
Page 77 and 78: 8.Hs.14. Capilaritate (la apă şi
Page 79 and 80: III.3 Studiul comparativ al rezulta
Page 81 and 82: De regulă formularea concluziilor
Page 83 and 84: - Pe parcursul predării lecţiilor
Page 85 and 86: 2. 3. d) Presiunea hidrostatică de
Page 87 and 88: Grup Experi- mental Clasa VIII E.E.
Page 89 and 90: Între procentele de rezolvare apar
Page 91 and 92: Ipoteza nulă se enunţă astfel: p
Page 93 and 94: IV.1 Concluzii CAPITOLUL IV Aplicar
Page 95: 21. PAXINO, Gheorghe, Cuvânt intro

UNIVERSITATEA „BABEŞ–BOLYAI” CLUJ ... - Liceul Waldorf

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?