UNIVERSITATEA „BABEŞ–BOLYAI” CLUJ ... - Liceul Waldorf

Sarcina oricărui profesor este de a forma elevilor săi abilităţi de utilizare
independentă a cunoştinţelor, a deprinderilor dobândite la ore şi a-i motiva pentru
autoinstruirea continuă. Ca rezultat al procesului de instruire, în mod ideal, elevul este
cel care trebuie să fie capabil să-şi fixeze obiectivele, să înveţe, să aplice şi să-şi
evalueze propriile performanţe, fără supervizarea profesorului.
Cercetarea pedagogică parcurge următoarele etape reciproc dependente:
1. Delimitarea temei/problemei de cercetat:
1.1 sesizarea/identificarea unei teme/probleme relevante şi stabilirea domeniului în
care se încadrează;
1.2 formularea operaţională a problemei de cercetat;
1.3 informarea şi documentarea asupra problemei de cercetat.
2. Realizarea design-ului cercetării:
2.1 stabilirea obiectivelor cercetării;
2.2 formularea ipotezelor cercetării;
2.3 elaborarea unui proiect al cercetării unitar şi coerent.
3. Organizarea şi desfăşurarea cercetării pedagogice.
4. Analiza, prelucrarea şi interpretarea datelor obţinute.
5. Elaborarea concluziilor finale ale cercetării.
6. Valorificarea cercetării.
7. Introducerea/difuziunea experienţei dobândite, a noului, în practica aducativă.
Exemplificăm consideraţiile de mai sus prin referire la cercetarea întreprinsă de
noi:
Problema supusă cercetării este următoarea: sunt superioare achiziţiile pe termen
lung ale elevilor care au studiat fizica prin predare în epoci celor ale ale elevilor din
învăţământul de masă, care studiază fizica câte două ore pe săptămână ?
III. 3.2 Scopul, obiectivele şi ipoteza cercetării
În învăţământul alternativ Waldorf predarea fizicii se realizează în module
(numite epoci) de 3-4 săptamâni, două pe an pentru fiecare clasă gimnazială. Orele se
desfăşoară zilnic, la începutul programului, 110 minute fară pauză, acestea constituind
cursul principal. Structura unei ore de curs principal este următoarea:
• Partea ritmică
• Recapitularea
• Conversaţie euristică şi expunere teoretică
• Experimentele pentru lecţia nouă
• Rezolvare de probleme
• Încheiere
82