UNIVERSITATEA „BABEŞ–BOLYAI” CLUJ ... - Liceul Waldorf

More documents

Recommendations

Info

4. 5. Mulţi copii povestesc că le-a fost mai uşor să înveţe să înoate la mare decât în apa unui râu oarecare. Există o explicaţie obiectivă pentru astfel de declaraţii ? Un cilindru având înălţimea de 12 cm este alcătuit dintr-un material cu densitatea = 10200 Kg/m3. Cunoscând densitatea mercurului = 13600 Kg/m3 calculaţi înălţimea porţiunii din cilindru cufundată în mercur. III.3.4 Analiza, prelucrarea şi interpretarea datelor obţinute Testul de evaluare a fost aplicat către finalul anului şcolar, fiecare elev putând să consulte pentru rezolvare propriul caiet de epocă ( în cazul învăţământului alternativ <strong>Waldorf</strong>) sau de notiţe (în cazul învăţământului obişnuit, tradiţional). Aplicarea testului a vizat identificarea capacităţii elevilor de a accesa caietul ca şi sursă de documentare proprie, precum şi capacitatea de a realiza conexiuni, interrelaţionări, pornind de la cunoştinţele teoretice dobândite. Acest mod de aplicare a testului a urmărit de asemenea ca elaborarea răspunsurilor să nu depindă de memorarea conţinuturilor şi a formulelor de calcul. Eliminarea stresului legat de memorarea cunoştinţelor oferă posibilitatea de a scoate în evidenţă corectitudinea utilizării termenilor specifici, capacitatea de a recunoaşte fenomene fizice şi modelele legate de acestea, de a recunoaşte şi caracteriza fenomene întâlnite în viaţa cotidiană. Evaluarea testului s-a realizat prin punctaj care a fost convertit în note prin rotunjire. Notăm cu: - E.E. eşantionul experimental constituit din elevii celor trei clase a VIII-a care studiază în cadrul învăţământului alternativ <strong>Waldorf</strong>, la şcolile din Cluj-Napoca, Turda şi Brăila - E.C. eşantionul experimental constituit din elevii claselor a VIII-a care studiază la şcoala „Nicolae Iorga” din Cluj-Napoca 88 1 1
Grup Experi- mental Clasa VIII E.E. Procent din lucrări Clasa VIII E.C. Procent din lucrări Rezultatele testului sunt prezentate în tabelul de mai jos: Nr. Interval de notare elevi Sub 4 4-4.99 5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-10 26 0 1 2 2 9 9 3 % 0% 3,85% 7,69% 7,69% 34,62% 34,62% 11,53% 31 0 0 0 4 20 6 1 % 0% 0% 0% 12,9% 64,52% 19,35% 3,23% Rezultatele prezentate în tabel sunt reprezentate grafic prin histogramele şi diagramele de comparaţie de mai jos: număr de elevi numar de elevi 30 20 10 0 10 5 0 Distribuţia notelor E.C. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 nota Distributia notelor pentru E.E. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 note 89 note EC note EE Media 7,23 7,13
Page 1 and 2:
UNIVERSITATEA „BABEŞ-BOLYAI” C
Page 3 and 4:
Capitolul I CUPRINS I.1 Descrierea
Page 5 and 6:
CAPITOLUL I I.1 Descrierea general
Page 7 and 8:
- la vârsta şcolii primare, prin
Page 9 and 10:
problemele actuale pot găsi astfel
Page 11 and 12:
clar: dacă îi educăm pe copii as
Page 13 and 14:
I.2 Particularităţile studiului f
Page 15 and 16:
ceva din biografia omului, care ref
Page 17 and 18:
mod pronunţat pe Eul care încă n
Page 19 and 20:
I.3 Structurarea predării fizicii
Page 21 and 22:
întregi. În muzică se exprimă a
Page 23 and 24:
Avem nevoie de analiza obiectivă a
Page 25 and 26:
I.3.4 Aspecte privind desfăşurare
Page 27 and 28:
I.3.5 Câteva precizări referitoar
Page 29 and 30:
evidenţă progresele sale; care pe
Page 31 and 32:
aspecte mai puţin evidente, dar ca
Page 33 and 34:
Ce urmărim în evaluare? • care
Page 35 and 36: A. Să schiţeze o schemă de lucru
Page 37 and 38: CAPITOLUL II II.1 Conţinuturile st
Page 39 and 40: II. Fenomene mecanice 1. Mişcare;
Page 41 and 42: II.1.2 Clasa a VII-a Pentru clasele
Page 43 and 44: Energia cinetică (calitativ) Energ
Page 45 and 46: Standarde curriculare de performan
Page 47 and 48: II.2.1 Clasa a VI-a Obiectivele cad
Page 49 and 50: Conţinuturi 1. Fenomene acustice
Page 51 and 52: 6. Stimularea respectului pentru na
Page 53 and 54: II.3 Analiza comparativă a conţin
Page 55 and 56: II.3.3 Clasa a VIII-a Ambele progra
Page 57 and 58: III.1.3 Principii care stau la baza
Page 59 and 60: III.2 Exemple de bună practică Î
Page 61 and 62: NR. UNITATE DE CRT CONŢINUT 1. No
Page 63 and 64: NR. UNITATE DE CRT CONŢINUT 1. No
Page 65 and 66: III.2.3 Criterii de evaluare Pe lâ
Page 67 and 68: III.2.4 Experimente Considerăm de
Page 69 and 70: 8.Hs.4. Presiunea laterală a) Mate
Page 71 and 72: 8.Hs.7. Variaţia presiunii hidrost
Page 73 and 74: 8.Hs.10. Forţa portantă. Studiul
Page 75 and 76: 2. Fenomene superficiale (forţe mo
Page 77 and 78: 8.Hs.14. Capilaritate (la apă şi
Page 79 and 80: III.3 Studiul comparativ al rezulta
Page 81 and 82: De regulă formularea concluziilor
Page 83 and 84: - Pe parcursul predării lecţiilor
Page 85: 2. 3. d) Presiunea hidrostatică de
Page 89 and 90: Între procentele de rezolvare apar
Page 91 and 92: Ipoteza nulă se enunţă astfel: p
Page 93 and 94: IV.1 Concluzii CAPITOLUL IV Aplicar
Page 95: 21. PAXINO, Gheorghe, Cuvânt intro
show all

UNIVERSITATEA „BABEŞ–BOLYAI” CLUJ ... - Liceul Waldorf

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?