Ghid de bune practici pentru educaţia timpurie a ... - Salvati Copiii

6. Pregătirea cadrelordidactice şi amediatorilor şcolariImportanţa resurselor umane implicate în derularea proiectuluieste primordială, iar pentru aceasta o pregătire prealabilă aduce un plusde siguranţă în succesul proiectului. Fără a contesta profesionalismuleducatoarelor şi al mediatorilor şcolari care au făcut parte din proiect, darpentru mai buna lor informare cu privire la scopul şi obiectivele acestuia şipentru a aduce un plus cunoştinţelor lor în domeniul specific al educaţieipreşcolare, cu prioritate a copiilor romi, au fost organizate cursuri deinformare şi pregătire, în fiecare an de derulare a proiectului, pentru celedouă echipe – educatoare şi mediatori şcolari.Pregătirea s-a desfăşurat pe durata a două zile pentru fiecare categorie, afost susţinută de lectori cu experienţă şi a vizat următoarele aspecte:• Prezentarea proiectului – obiective, participanţi, caracterul inovator,aşteptări• Reglementările Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportuluiprivind educaţia copiilor romi• Rolul şi implicarea personalului didactic şi ajutător în menţinereacopiilor în sistemul de educaţie• Comunicarea cu copiii şi părinţii romi – mod de abordare, empatie,respect, egalitateCursurile de pregătire s-au desfăşurat într-o manieră interactivă, au avutloc dezbateri, dialoguri, schimburi de informaţii, prezentări din experienţaparticipanţilor, fiind considerate drept binevenite şi folositoare atât de cătreeducatoare cât şi de către mediatorii şcolari.Faptul că au acumulat o serie de informaţii şi cunoştinţe noi rămâneun câştig pentru fiecare participant care se va putea folosi de acestea înactivitatea viitoare.Rolul şi implicarea personalului didactic şi ajutător în menţinereacopiilor în sistemul de educaţie este un modul care a urmărit să le aducăparticipanţilor o mai bună înţelegere a practicilor dezirabile, dar şi a propriilorpractici educaţionale. După finalizarea cursului participanţii trebuiau să fiecapabili să:• Demonstreze că înţeleg filosofia şi practicile educaţiei incluzive, multiculturaleşi anti-discriminatorii şi că se dedică implementării acestora• Îşi examineze propria atitudine faţă de alte grupuri etnice şi culturaleGhid de bune practici________________________________________ 23