Ghid de bune practici pentru educaţia timpurie a ... - Salvati Copiii

niciodată la grădiniţă. Nici acasă nu are unele utilităţi în interiorul casei şinici prea multe bunuri de folosinţă îndelungată fiindcă locuieşte în mediulrural şi fiindcă părinţii lui mai au de crescut alţi doi fraţi şi o soră pentru caremuncesc din greu.În ziua când mediatorul şcolar şi educatoarea au venit acasă la el sădiscute cu părinţii lui despre posibilitatea ca Gheorghe să meargă la grădiniţaestivală şi-a dat seama că era ceva de bine pentru el fiindcă discuţia a fostprietenoasă dar mai ales fiindcă mama lui era bucuroasă că a primit musafiride la „şcoală”.În prima zi, când a început grădiniţa estivală, Gheorghe, însoţit de mamalui, s-a dus la grădiniţă. Acolo mai erau alţi copii, unii mai mici, alţii mai maridecât el, şi educatoarea, şi mediatoarea şcolară care fusese acasă la el. Cutoţii vorbeau şi se jucau cu creioanele, lipeau nişte figuri pe hârtie pe careapoi le colorau. Unii copii erau mai liniştiţi în băncile vechi şi neprimitoareiar alţii, ca şi Gheorghe, care pentru prima oară luau contact cu un alt mediudecât cel cu care erau familiarizaţi, păreau că cercetează sala de clasă şicolegii de grupă.Când mama a plecat acasă Gheorghe a plâns mult. Plângea fiindcă era întrunloc necunoscut lui, iar mama, persoana pe care el o iubea, plecase de lângăel pentru câteva ore. Plângea şi fiindcă la grădiniţă se vorbea într-o altă limbădecât cea pe care el o cunoştea din familie, limba romani. Un timp, Gheorghea refuzat orice sprijin, atât din partea mediatorului şcolar care îi vorbea înlimba lui familiară, cât şi cel al educatoarei sau al altor mame care participaula desfăşurarea activităţilor grădiniţei în acea zi. În semn de protest pentrutot ce i se întâmpla pentru prima oară în cei 5 ani, Gheorghe a hotărât să nuinteracţioneze cu ceilalţi copii şi să fie cât se poate de rezervat.În următoarele zile, deşi nu ar fi vrut să se mai ducă la grădiniţă, mediatoareaşcolară venea şi-l lua de acasă. Cu gândul la jucăriile pe care le văzuse doar lagrădiniţă, dar nu apucase să le atingă fiindcă a fost supărat, Gheorghe a hotărâtsă schimbe tactica. A început să vorbească şi să socializeze cu ceilalţi copii, aînceput să fie atent la educatoare atunci când l-a învăţat să ţină creionul în mână,să coloreze şi să distingă culorile. După patru săptămâni de grădiniţă, Gheorgheştia să vorbească corect şi coerent, ştia să numere până la 10, ştia trei poeziişi cinci cântece. În continuare lui Gheorghe îi place la grădiniţă, o frecventeazăzilnic, este parte activă a colectivului şi s-a adaptat bine şi la program.Cât despre mama lui Gheorghe, în ziua când a asigurat prezenţa lagrădiniţă, s-a înţeles bine atât cu copiii, cât şi cu educatoarea şi ceilalţipărinţi. S-a implicat în activităţile grădiniţei şi a fost foarte mulţumităcă Gheorghe a beneficiat de acest program. Nu a fost motivată dealimentele oferite, ci a fost interesată de activitatea desfăşurată lagrădiniţă de Gheorghe. La sfârşitul zilei a afirmat că a înţeles şi a învăţatcâteva metode didactice, iar la sfârşitul grădiniţei estivale era bucuroasăcă Gheorghe a avut ocazia şi norocul să participe la acest program şi erafoarte entuziasmată de idee.46____________________________ Copiii romi se pregătesc pentru grădiniţă!