Ghid de bune practici pentru educaţia timpurie a ... - Salvati Copiii

5. Suportul de curs al modulului„Mediatorul şcolar pentrucomunităţile de romi, în România”I. Statutul mediatorului şcolar pentru romi între 1990 – 2000În România, mediatorul şcolar pentru romi a apărut ca un „implant”,în cadrul unor proiecte de şcolarizare (alfabetizare şi recuperare şcolară)realizate de parteneri străini, care – respectând grila organizatorică „deacasă” – pentru şcoli „cu probleme” au prevăzut prezenţa acestei importanteresurse umane rome.Remunerarea acestora, în intervalul de referinţă, era făcută deimplementatorii străini, de biserici, de organizaţii neguvernamentale interneşi externe etc., şi nu de sistemul şcolar, profesia nefiind menţionată ca funcţiedidactică în Legea Învăţământului şi nici în Statutul personalului didactic.II. Legislaţia în anul 2000 privind mediatorul şcolar• Legislaţia externă – Recomandarea nr. 4/2000 a Consiliului de miniştriai educaţiei al Consiliului Europei – în cadrul căreia apare menţionată şinecesitatea numirii de mediatori şcolari romi în unităţile şcolare;• Legislaţia internă1. Fişa de lucru a mediatorului şcolar rom, elaborată de inspectorii pentruproblemele educaţionale ale romilor, la Tulcea, în 15-17 februarie 2000;2. Fişa de lucru a mediatorului şcolar rom, elaborată de CEDU 2000+,împreună cu cadrele didactice participante la seminarul din iulie2000, la Sinaia.III. Fişa de lucru a mediatorului şcolar rom (MEN, februarie 2000)1. Sprijină şi contribuie la realizarea şcolarizării copiilor romi la toate nivelele;2. Facilitează organizarea de întâlniri cu părinţii romi;3. Colaborează cu O.N.G.-urile rome şi nerome;4. Furnizează datele necesare elaborării proiectelor şi a recenzăriicorecte a populaţiei şcolare;5. Identifică potenţiale cadre didactice rome (romi absolvenţi de liceu,elevi romi performanţi);6. Semnalează şi mediază conflicte inter şi intra-comunitare;7. Mediatizează informaţiile şi facilităţile privind educaţia pentru romi;8. Încurajează angrenarea părinţilor în educaţia copiilor şi în viaţa şcolii;9. Semnalează aspecte deosebite din comunitate în scopul sensibilizăriiautorităţilor în soluţionarea lor.Ghid de bune practici________________________________________ 67