Skolenhet Nord - Simrishamn Kommun

More documents

Recommendations

Info

Resultatuppföljning av ämneskunskaper Årskurs 3 Våren 2009 har, för första gången, nationella prov genomförts i årskurs 3 i ämnena matematik, svenska och svenska som andraspråk. Ämnesproven ska användas för att bedöma elevers kunskapsutveckling och vara ett stöd för läraren vid bedömning om eleven har uppnått målen. Mål att uppnå i årskurs 3 har varit efterlängtade. Tidigare har endast nationella mål, för att kunna stämma av elevens kunskapsutveckling, funnits i årskurs 5 och årskurs 9. Det är glädjande att konstatera att eleverna i årskurs 3 visar goda resultat på ämnesproven. I varje ämne bedöms elevens kunskaper inom olika delområden. I ämnet matematik har eleverna förvärvat sådana grundläggande kunskaper som behövs för måluppfyllelse. De flesta elever kan och ska komma längre i sin kunskapsutveckling än vad denna nivå anger. Även om resultaten är mycket goda finns delar där man kan se utvecklingsområden för enskilda elever. I S: t Olof och Gärsnäs nämner lärarna att några elever visar osäkerhet när de ska förklara vad de olika räknesätten står för t.ex. att översätta ett matematiskt uttryck till en händelse eller bild. I Kivik kan en del elever behöva arbeta mer med målet, kunna addera och subtrahera tal med hjälp av skriftliga räknemetoder. Ett annat område som en del elever i Gärsnäs visar osäkerhet kring är mätande och mätandets idé. I ämnet svenska är måluppfyllelsen god. Eftersom det är viktigt att stimulera eleverna att nå ännu längre i sin kunskapsutveckling visar resultaten från enstaka elever att behov finns av att ytterligare utveckla sin läsförståelse. Ingen av skolorna har genomfört prov i svenska som andra språk. Resultaten från ämnesproven i årskurs 3 visar att undervisningen vid de tre skolorna minst motsvarar den miniminivå på kvalité som skolverket kräver. De viktiga grundläggande färdigheterna är lagda. Nu gäller det för <strong>Nord</strong>s lärare att vidga och fördjupa elevernas kunskaper under de kommande två läsåren och ställa fortsatt höga förväntningar på elevernas prestationer. ”Mål att uppnå anger den miniminivå av kunskaper som alla elever skall uppnå det femte respektive det nionde skolåret. Målen uttrycker därmed en grundläggande kunskapsnivå i ämnet vid dessa bägge tidpunkter.” (Ur kursplaner och betygskriterier 2000, sid. 5) ”Mål att uppnå för årskurs tre och fem kan ses som en indikation på om undervisningen möjliggör för eleverna att utveckla kunskaper i linje med läroplanens och kursplanernas mål. De flesta elever kan och ska komma längre i sin kunskapsutveckling än vad denna nivå anger”.(Ur Kursplan med kommentarer, 2009 sid. 12) Årskurs 5 Den nationella ämnesuppföljningen visade att av alla elever i åk 5 i skolenhet <strong>Nord</strong> var det 85,4 % av eleverna som klarade målen i ämnet svenska mot enbart 80 % i engelska. Bäst klarade sig eleverna i ämnet matematik. 89 % av eleverna nådde målen i detta ämne. I tabellen på sid. 23 kan man utläsa de olika skolornas resultat. 22
I årskurs 5 ska undervisande lärare redovisa lärarbedömningar, av kunskapsutvecklingen i förhållande till mål att uppnå, för rektor vid läsårets slut. Skolledningen har tagit fram mallar för bedömningar och dessa används även av lärare i andra årskurser för att synliggöra vart eleven är på väg i sin kunskapsutveckling. I tabellen nedan visas en sammanställning över måluppfyllelsen när det gäller samtliga skolämnen. Enheten har inte kunnat inhämta resultat hur kunskapsuppföljningen ser ut på övriga kommunala skolor och kan därmed inte jämföra övriga ämnen. Andel elever i procent som uppnått kunskapsmålen S: t Olof Gärsnäs Kivik Ämne: slöjd 100 100 100 teknik 100 100 100 bild 100 100 100 musik 94 100 100 samhällskunskap 100 100 100 historia 100 100 100 religion 100 100 100 geografi 100 100 100 idrott och hälsa 100 100 100 svenska 75 94 86 engelska 63 82 91 matematik 94 94 82 Resultaten i tabellen visar högre måluppfyllelse i de ämnen som det inte finns nationella ämnesprov i. Hur kan detta komma sig? En fråga att analysera för enhetens lärare. Eftersom målet är att alla elever ska klara målen och resultaten visar på lägre måluppfyllelse kan vi bara konstatera att vi fortsatt måste sträva efter förbättrade arbetssätt och undervisningsmetoder. 23
Page 1 and 2: SIMRISHAMNS KOMMUN KVALITETSREDOVIS
Page 3 and 4: Förord 2004 fick jag förtroendet
Page 5 and 6: Lokaler Eleverna från S: t Olofs s
Page 7 and 8: Struktur för arbetet med kvalitets
Page 9 and 10: S: t Olofs skola har utformat ålde
Page 11 and 12: Specialpedagogerna på S: t Olofs s
Page 13 and 14: Att skapa mindre grupper för att k
Page 15 and 16: Skogsbackens förskola vill kunna e
Page 17 and 18: Redovisning Här följer en redovis
Page 19 and 20: Elevers ansvar och inflytande ”De
Page 21: Utveckling och lärande ”Skolan a
Page 25 and 26: Uppföljning av skolbiblioteksverks
Page 27 and 28: programmet Matteknep. Det är endas
Page 29 and 30: vårterminen ebbade intresset ut f
Page 31 and 32: Skola och hem i förskolan ”Förs
Page 33 and 34: Skolledningens tankar _____________

Skolenhet Nord - Simrishamn Kommun

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?