Skolenhet Nord - Simrishamn Kommun

programmet Matteknep. Det är endast klass 4 i Gärsnäs som kontinuerligt tränat med
hjälp av programmet 10-fingrar. Att använda digitalkameran och föra in bilder i datorn
för att därefter författa text till dessa bilder har övervägande delen av eleverna fått göra
med undantag av två klasser i arbetslag 4-6 i Kivik. I Gärsnäs arbetslag för äldre elever
har samtliga sju pedagoger hanterat digital projektor, däremot ingen av lärarna för de
yngre eleverna. En lärare i vartdera arbetslaget i Kivik har visat kunskap i att hantera
digital projektor. I Sankt Olof har hälften av lärarna använt sig av detta hjälpmedel. Att
visa digitala kartor behärskar endast tre lärare av alla lärare i Nord.
En annan viktig faktor att belysa är datortillgängligheten och reinvestering av nya datorer.
Idag bedöms enheten ha god tillgång till datorer, men reinvesteringsbehovet är ojämnt
framöver. 2009 behöver enheten införskaffa ca 45 datorer för att hålla datorbeståndet
intakt. År 2010 är behovet 4 datorer medan året därpå finns det behov av 35 nya datorer.
Personalen i förskolorna använder olika program som finns inlagda i datorerna och de
söker ofta bilder till t.ex. sagor med hjälp av datorerna. Personalen hämtar pedagogisk
inspiration och konkreta tips från nätet ex. från hemsidorna Ingelas lekstuga och
lektion.se. För barnens portfolio och verksamhetsdokumentation används digitalkameran
flitigt. De i kommunen antagna mallarna för utvecklingsplaner (UP) för barn 1-5 år
används med datorns hjälp. I utbildningssyfte har man använt UR-program. Kommunen
har skolavtalsprogram som också riktar sig till barn i förskola. Barnen i åldrarna 4-6 år
använder dessa.
De allra flesta i förskolans personalgrupp använder sig av e-postfunktionen men det finns
de som inte gör detta.
Resultaten av självskattningen som gjordes i skolorna visar att enheten har en del kvar att
arbeta med innan målen nås. Det är inte bara fortsatt utbildning som behövs utan enheten
behöver också införskaffa t.ex. fler digitala projektorer till klassrummen för att det ska bli
naturligt för läraren att använda informations- och kommunikationsteknologin.
Reinvesteringsbehovet av datorer behöver åtgärdas av skolledningen om inte datortillgängligheten
per elev ska minska.
Personalen i Nords förskolor behöver fortsatt arbeta med sitt lärande för att bli säkra
användare av de vanligaste dataprogrammen.
27