Genusperspektivet vid Sahlgrenska akademin - Göteborgs universitet

More documents

Recommendations

Info

Viveka Nilsson betet med genusperspektiv. De är av uppfattningen att genusperspektivet ännu inte genomsyrar grundutbildningarna i tillräcklig utsträckning. Även om de rent praktiska insatser som företagits inom området är viktiga, framhåller sagesmännen att det är minst lika viktigt att arbeta med medarbetarnas värderingar och attityder i frågan. Och detta arbete anses vara eftersatt. ”Man går inte tillräckligt långt i arbetet med genusperspektiv” och ”attityden kan man bara nöta in”. Det sägs finnas både okunskap om och ointresse för jämställdhetsarbete bland medarbetarna på verksamhetsnivå, varför dessa måste fås att fundera över sina egna värderingar och attityder som alltjämt präglas av fördomar vad gäller jämställdhetsarbete. Endast så kan de inse behovet av ett genusperspektiv. En av de tillfrågade påpekar dessutom att fokus legat alltför mycket på lärarna i jämställdhetsarbetet och att studenterna också borde få kunskap om genusperspektiv. Till exempel måste de göras uppmärksamma på att det finns ”en del väldigt generaliserade patientbeskrivningar” och lära sig att själva reflektera över undervisningsfallen. Om studenterna bara får allting serverat ser de inte felaktigheterna. Så här säger två av sagesmännen om ovanstående: ”Det skulle vara bra om någon kom till klassen och öppnade upp ögonen på studenterna. Man vet inte vad genusperspektiv är, utan tror att det handlar om jämställdhet. Det verkar som om genusperspektivet kommer ut mer till lärarna, men studenterna behöver också få veta.” ”Man kan göra mer i klassrummen, på ett mer aktivt sätt. Det kan vara genom rollspel där studenterna får aha-upplevelser.” En av respondenterna menar att man ännu inte lyckats definiera begreppet genusperspektiv på ett tydligt sätt. Det är fortfarande alltför luddigt och obegripligt, med följden att många av lärarna och studenterna likställer genusperspektiv med jämställdhet. En annan av respondenterna önskar att arbetet med genusperspektiv skulle gå fortare, men pekar på att det inte avsatts tillräckligt med tid för att få snabba resultat. 29
Genusperspektivet vid Sahlgrenska akademin Genusprojektet I en av intervjufrågorna ombads de tillfrågade att beskriva och kommentera de insatser som gjorts inom ramen för Genusprojektet sedan förra intervjuomgången. Samtliga svarade då att de inte vet vilka insatser som gjorts, och flertalet av dem att de inte fått någon information om projektet under våren. ”Om det är någonting som saknas så är det att information inte gått ut till dem som inte är delaktiga direkt i projektet”, ”jag har inte fått information om hur Genusprojektet framskridit och inte kommit i kontakt med det under våren” och ”jag har ingen aning om vad som hänt i projektet”. Ingen av respondenterna nämner något om den seminarieserie för lärare som startat eller den utbildning för lärare i genusperspektiv som är planerad. En av dem nämner dock att genuskommittén från Umeås medicinska fakultet varit på besök. Ett citat: ”I grundutbildningsrådet har frågan rests i början av året hur det går i Genusprojektet, men på sistone har frågan inte varit uppe.” Däremot nämner flera av sagesmännen att diskussionerna om genusperspektiv blivit allt intensivare i det verksamhetsnära arbetet. Genusperspektivet har börjat få ett visst genomslag, även om mycket kvarstår att göra. Några av de intervjuade säger sig dock ha svårt att se om genomslaget är en direkt effekt av Genusprojektet eller ett resultat av den allmänna samhällsutvecklingen. Det påpekas att genusperspektivet är en politisk fråga och att det handlar om gemene mans inställning i frågan. ”Alla ser ju att de här frågorna är i fokus och sker förändringar i samhället följer Sahlgrenska akademin automatiskt efter.” De tillfrågade framhåller i sammanhanget att ett genusperspektiv måste bli en självklar del i grundutbildningarna vid Sahlgrenska akademin, en rutinsak, och att arbetet därför måste vara långsiktigt och fortsätta även efter det att Genusprojektet avslutats. Intresset för genusperspektiv måste underhållas. ”Det måste hållas öppet och tas fram om och om igen” och ”man måste hela tiden hålla det aktuellt och jobba aktivt”. Respondenterna poängterar att det gäller att påminna om genusperspektivet både i tal och skrift och 30
Page 1 and 2: Genusperspektivet vid Sahlgrenska a
Page 29: Genusperspektivet vid Sahlgrenska a

Genusperspektivet vid Sahlgrenska akademin - Göteborgs universitet

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?