Genusperspektivet vid Sahlgrenska akademin - Göteborgs universitet

Genusperspektivet vid Sahlgrenska akademin
insikt.” Särskilt tydligt sägs förhållandet komma till uttryck bland de
lärare som är läkare och anställda av Västra Götalandsregionen. Dessa
läkare svarar för en stor del av undervisningen inom de medicinska
utbildningarna och är samtidigt extra svåra att nå med information och
påverkan. ”Det är en grupp som är diffust avgränsad och svår att nå”
och ”det som är vår huvuduppgift är en biuppgift för dem, vilket medför
att deras motivation att engagera sig i de här frågorna inte är så stark”.
Två av de intervjuade talar i sammanhanget om de manliga värderingar
som genomsyrar Sahlgrenska akademin och speciellt medicinens område.
Värderingarna medför att Genusprojektet kan upplevas som ett
hot av vissa män beträffande deras privilegier. Det sägs råda en uppfattning
om att ”om man uppvärderar viss fruntimmersforskning kan det
bli ett hot mot privilegier”. Det gäller därför enligt sagesmännen att få de
berörda personerna att inse att de har en oacceptabel attityd. Fyra citat
som belyser de intervjuades uppfattningar:
”Problemen med genus förekommer i utkanten av akademins arbete.
Det handlar om landstingets lärare. Akademins lärare är duktiga och
väl medvetna om hur sådana här frågor ska hanteras. Det är de
landstingsanställda läkarna som har mest problem.”
”Vi har talat med läkare som är anställda av landstinget där vi inte är
huvudman och sagt att de får skärpa sig för att tala ren svenska. Det
har skett på lunchmöten. Uppenbarligen tycker man inte att det här
är tillräckligt intressant.”
”Många tycker att det inte är en viktig fråga och motverkar det hela.
Det kan också upplevas som hotfullt och att man kan mista sina
privilegier. Det handlar om pengar och makt. I all akademi finns ett
elitistiskt tänkande som är förödande. Det binder tankar och det
binder energi.”
”Det finns kritiker inom systemet som menar att man pratar för
mycket organisations- och genusfrågor så att huvuduppgiften, det
vill säga forskning, tar skada av det. Det är för mycket fokus på
demokratifrågor. Forskare måste visa resultat hela tiden. Att sitta i
kommittéer och diskutera jämställdhet räknas inte i den akademiska
världen.”
32