Att lyfta den pedagogiska praktiken.

• Målhävdare
För att verksamheten ska kunna utvecklas så att målen kan uppnås, fordras att
några på skolan påminner de andra om att målen finns och ska nås. På det sättet
förhindras att subkulturer med egna mer begränsade syften och mål tillåts
ta över.
• Förbättringskritiker
För att skolan ska klara av att utveckla sin verksamhet behöver den egna förmågan
att driva förbättringsarbetet hållas under uppsikt. Någon eller några
kan därför behöva ställa upp som konstruktiva förbättringskritiker. För denna
roll behöver man lärare som ställer sig bakom de idéer som förbättringsarbetet
bygger på, men som tillfälligt tar på sig granskande ögon och levererar kritiska
synpunkter på hur arbetet hanteras.
• Uppfinnare
När man konstaterat att ett visst utvecklingsbehov finns behöver tid och kraft
läggas ned på att hitta nya lösningar som ger bättre resultat. I detta skede kan
några lärare behöva koncentrera sig på att antingen ta reda på hur andra organisationer
löst likartade problem eller uppfinna egna lösningar.
• Visionär
För att uppfinnarna ska kunna skapa nya lösningar behöver det också finnas
en eller flera visionärer vars uppgift är att visa vad de nya idéerna kan komma
att innebära för organisationen i framtiden. Visionären bygger upp föreställningar
om nya idéer och lösningar. Dessa bilder av hur verksamheten kan
komma att utvecklas på lite längre sikt underlättar förändringsarbetet, inte
minst genom att de anställda kan hinna vänja sig vid tanken att framtiden inte
helt kommer att gestalta sig som nuet.
• Utformare
En del av de nya idéerna passerar initialskedet och får fäste på skolan. För att
komma till bredare användning behöver de fogas in i den rådande skolkulturen
och organisationen. Det nya fogas lättare in om någon tar på sig rollen att skapa
en ordning som tillåter och gynnar det nya att verka – att vara utformare. Ibland
ATT LYFTA DEN PEDAGOGISKA PRAKTIKEN 67