Karjääriõpetus - Rajaleidja

More documents

Recommendations

Info

190 54. VÄRVILINE ELUKULG Õpetaja juhend Eesmärk Õpilane näeb oma elu kui tervikut, oskab unistada ja näha oma erinevate rollide tähtsust nende unistuste elluviimisel. Vajaminevad vahendid Suured joonistuspaberid Rasvakriidid, värvipliiatsid vm joonistusvahendid Meetodid Iseseisev töö Paaristöö Arutelu klassiga Aeg ~25 min Tegevuse kirjeldus • Jagada õpilastele joonistusvahendid. • Anda õpilastele aega 10 minutit oma elukulu joonistamiseks – tema elu algusest lõpuni, kasutades nii palju või vähe erinevaid värve, kui ta soovib. Võib kasutada ükskõik milliseid kujundeid, sümboleid, värvilaike või pilte, et oma elu kirjeldada. • Kokkulepitud aja möödudes lasta õpilastel paarilisega analüüsida ja arutleda oma joonistusi: Mida sa joonistasid? Mida miski seal joonistuse peal tähendab? Kus sa praegusel hetkel oma pildi peal oled? • Iga õpilane on joonistanud oma elukulu. • Arutada kogu klassiga selle joonistuse tegemist või hilisemat arutelu. Aruteluks: Kuidas oli oma elu joonistada? Kas eluunistused ja eluplaan said selgemaks?
55. ELUROLLID Õpetaja juhend Planeerimine ja otsustamine Eesmärk • Õpilane teab erinevate rollide olulisust elus, nende rollide omavahelist suhet ning eesmärke iga rolli juures. • Õpilane on valmis elurollide arenemiseks ja muutumiseks ning elumuutustega toimetulekuks. Vajaminevad vahendid Tühi paberileht, kirjutusvahend. Hiljem võib lehte ilmestada erinevate värvidega. Meetodid Individuaalne töö Arutelu Aeg ~ 20 min Tegevuse kirjeldus • Selle ülesande tegemisel lähtuda eelmisest ülesandest – elukulg. • Õpilased tõmbavad paberile joone, mis tähistab nende elutsüklit. Selle joone peale märgivad oma sünni ja praeguse vanuse. • Seejärel lasta õpilastel selle peale joonistada oma kõikvõimalikke elurolle – millisest vanusest lisandus milline roll; millal mingi roll ära lõppes jne. • Kui see joonis on valmis, siis lasta õpilastel iga elurolli juures hinnata: mida nad tahavad saavutada 10 aasta jooksul? mida nad on 10 aasta pärast saavutanud oma iga rolli eraldi silmas pidades? Nt perenaine – milline perenaine ma tahan olla 10 aasta pärast? • Tunni lõpus arutada, mida selle ülesande tegemine neile juurde andis. Aruteluks: Kas nad avastasid oma tulevikuplaanides midagi uut? Kas said unistused veidi selgemad piirjooned? jne. KARJÄÄRIPLANEERIMINE JA ELUKESTEV ÕPE • Gümnaasium 191
Page 1 and 2:
KARJÄÄRIPLANEERIMINE JA ELUKESTEV
Page 3 and 4:
SISUKORD Sissejuhatus ja lisaosad S
Page 5 and 6:
Sissejuhatus ja lisaosad 32. Leping
Page 7 and 8:
SISSEJUHATUS Sissejuhatus ja lisaos
Page 9 and 10:
Sissejuhatus ja lisaosad tete loete
Page 11 and 12:
OMA PORTFOOLIO ALUSTAMINE Õpilasel
Page 13 and 14:
Sissejuhatus ja lisaosad lähevad a
Page 15 and 16:
Enesetundmine ja selle tähtsus kar
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
EKSTRAVERT VERSUS INTROVERT Õpilas
Page 25 and 26:
3. ISELOOM JA TEGEVUS Õpetaja juhe
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Viited sarnasele tegevusele Nr Harj
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
• • • • - - - - Enesetundmi
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
ROKEAcHI VÄÄRTUSED Õpilase töö
Page 41 and 42:
MINU TÄNASED VAJADUSED? Õpilase t
Page 43 and 44:
MASLOw` MOTIVATSIOONITEOORIA Õpila
Page 45 and 46:
HOIAKUD — MA TEAN, MIS ON ÕIGE?
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Vaata, kumba on rohkem, kas ühtesi
Page 51 and 52:
MILLINE ON SINU EMOTSIONAALNE STABI
Page 53 and 54:
TUNDEMAAILM — MEIE RIKKUS VÕI VA
Page 55 and 56:
Karjäär - redel või tee? P. Jamn
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
MILLES OLED VÕIMEKAS? Õpilase tö
Page 61 and 62:
15. MILLINE ON INTELLIGENTNE INIMEN
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
KAS SOOVID ARENDADA ENDA HUVISID?
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
SEDA SA OSKAD! Õpilase tööleht 1
Page 71 and 72:
OSKUSTE INTERVJUU Õpilase tööleh
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
1.4 Minapilt ja enesehinnang, ident
Page 77 and 78:
21. KOKKUVÕTE ENESEANALÜÜSIST Õ
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
KAS TUNNED ENNAST ENESEKINDLALT? Õ
Page 83 and 84:
MILLEST SÕLTUB SINU ENESEHINNANG?
Page 85 and 86:
KAS TUNNED ENNAST JA OMA VÕIMALUSI
Page 87 and 88:
26. JUTUKENE MINUST ENDAST Õpetaja
Page 89 and 90:
27. MILLISTE OMAdUSTEgA TööTAJA S
Page 91 and 92:
KELLEGA SOOVID KOOS TÖÖTADA? Õpi
Page 93 and 94:
17 Soolised stereo- Enesehinnang St
Page 95 and 96:
Töömaailma tundmine ja selle täh
Page 97 and 98:
Rakenduskõrgharidus Töömaailma t
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
29. KUIDAS SAAVAD HOBIDEST AMETID?
Page 109 and 110:
MOTIVATSIOONI UURIMINE Õpilase tö
Page 111 and 112:
MINU ETTEVÕTE Õpilase tööleht 3
Page 113 and 114:
33. VÄLISMAAL ÕPPIMINE JA TÖÖTA
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Suurima tööjõu vajadusega majand
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
34. TÖÖVÕIMALUSED EESTIS Õpetaj
Page 127 and 128:
35. MIND HUVITAVAD TEGEVUSALAD Õpe
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
37. KUTSEd JA AMETId Õpetaja juhen
Page 135 and 136:
KUTSED JA AMETID Õpilase tööleht
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
SOBIV TÖÖKESKKOND Õpilase tööl
Page 141 and 142: 40. KUTSE-EELISTUS JA VÄÄRTUSHOIA
Page 143 and 144: Töömaailma tundmine ja selle täh
Page 145 and 146: ÕPPEKÄIK ETTEVÕTTESSE Õpilase t
Page 153 and 154: Eesti formaalhariduse struktuur ja
Page 157 and 158: 42. TÖÖTAMINE AMETIT ÕPPIMATA Õ
Page 159 and 160: 43. HARIDUSTASE JA ERIALA Õpetaja
Page 161 and 162: HARIDUSTASE JA ERIALA Õpilase tö
Page 163 and 164: HARIDUSTASE JA TÖÖTAMISE VÕIMALU
Page 167 and 168: ERIALADE RAKENDAMISE VÕIMALUSED Õ
Page 169 and 170: MINU ÕPIPLAAN Õpilase tööleht 4
Page 171 and 172: MINU VÕIMALUSED Õpilase tööleht
Page 173 and 174: Viited sarnastele tegevustele Nr Ha
Page 175 and 176: Teema 3: PLANEERIMINE JA OTSUSTAMIN
Page 177 and 178: Planeerimine ja otsustamine 3.1 Kar
Page 179 and 180: 49. LEIA INFOT Õpetaja juhend Plan
Page 181 and 182: 50. AJAKAVA KOOSTAMINE Õpetaja juh
Page 183 and 184: 51. TEGEVUSTE TÄHTSUSTAMINE Õpeta
Page 185 and 186: 52. OTSUSTAMISE TEHNIKA Õpetaja ju
Page 187 and 188: 6. Igal plussil ja miinusel on oma
Page 191: Planeerimine ja otsustamine Selles
Page 195 and 196: PEATÜKID MINU ELUS Õpilase tööl
Page 197 and 198: MINU ELUSTIIL Õpilase tööleht 57
Page 199 and 200: 58. MINU TULEVIKU PLAAN Õpetaja ju
Page 201 and 202: Küsimused vastamiseks: • Kui tih
Page 203 and 204: 60. MOTIVATSIOONIKIRI Õpetaja juhe
Page 205 and 206: KOKKUVÕTE KANDIDEERIMISDOKUMENTIDE
Page 207 and 208: MINU ISIKLIK KARJÄÄRIPLAAN Õpila
Page 209 and 210: 63. KARJÄÄRIOTSUSE TEGEMISE PROTS
Page 211 and 212: Planeerimine ja otsustamine Valik 1
Page 215 and 216: LISA KARJÄÄRIÕPETUSE AINEKAVA G
Page 217 and 218: Sissejuhatus ja lisaosad Õpilane o
Page 219 and 220: Nr Teema Tunnid teemade järgi Tund
show all

Karjääriõpetus - Rajaleidja

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?