Stiahnuť PDF - Národné športové centrum

More documents

Recommendations

Info

Zmena zamerania a cieľa telesnej a športovej výchovy V zameraní telesnej a športovej výchovy sa prejavuje výraznejší odklon od výkonovo orientovaného vyučovania smerom k rozvíjaniu kompetencií žiaka a formovaniu hodnôt a postojov. Cieľom telesnej a športovej výchovy ako vyučovacieho predmetu je nielen umožniť žiakom primerane sa oboznamovať, osvojovať si, zdokonaľovať a upevňovať správne pohybové návyky a zručnosti, zvyšovať pohybovú gramotnosť, rozvíjať kondičné a koordinačné schopnosti, podporovať rozvoj všeobecnej pohybovej výkonnosti a zdatnosti, zvyšovať aktivitu v starostlivosti o zdravie, nadobúdať vedomosti o motorike svojho tela, z telesnej výchovy a zo športu (šport v chápaní akejkoľvek pohybovej aktivity v zmysle Európskej charty o športe z roku 1992), ale v oveľa väčšom rozsahu utvárať trvalý vzťah k pohybovej aktivite, telesnej výchove a športu v nadväznosti na záujmy žiakov a ich individuálne potreby ako súčasť zdravého životného štýlu a predpoklad schopnosti k celoživotnej starostlivosti o svoje zdravie. V cieľoch je teda výraznejšie prepojenie na starostlivosť o zdravie a vytváranie zdravého životného štýlu. Telesná a športová výchova má spájať vedomosti, návyky, postoje, schopnosti a zručnosti o pohybe, športe, zdraví a zdravom životnom štýle, ktoré sú utvárané prostredníctvom realizovaných foriem vyučovania telesnej a športovej výchovy, zdravotnej telesnej výchovy alebo formou integrovanej telesnej a športovej výchovy. Otvorenosť a pestrosť obsahu Obsah predstavuje širokú škálu poznatkov a telovýchovných a športových činností ponúkaných žiakom. Rozdelený je do nasledujúcich štyroch modulov: • Zdravie a jeho poruchy. • Zdravý životný štýl. • Telesná zdatnosť a pohybová výkonnosť. • Športové činnosti pohybového režimu. Ponúkaný pohybový obsah jednotlivých modulov: Zdravie a jeho poruchy V tomto module sa žiakom sprostredkovávajú poznatky o význame zdravia pre jednotlivca a pre spoločnosť, o vzťahu medzi zdravotnými návykmi a zdravotným stavom, vzťahu medzi športom a zdravím, o vzťahu človeka k životnému prostrediu a pod. Pohybový obsah modulu ponúka základnú gymnastiku, zdravotne orientované cvičenie, relaxačné a dýchacie cvičenie, cvičenie na držanie tela, techniku základnej lokomócie, východiskové polohy, cvičenie na la- – 11 –
vičkách, tanečné kroky a poskoky, špecifické cvičenia na jednotlivé poruchy zdravia, strečing, cvičenie s palicou a pod. Zdravý životný štýl V tomto module sa žiakom sprostredkovávajú poznatky o pohybovom režime, o hygienických návykoch, o režime dňa, o správnom stravovaní, o základných pojmoch vo výžive a zložení potravín, o správnych stravovacích návykoch, o škodlivých látkach v potravinovom reťazci, o poruchách príjmu potravy a pod. Pohybový obsah modulu ponúka všestranne rozvíjajúce cvičenia, systém cvičení Pozdrav slnku, 5 Tibeťanov, masáž, totálnu relaxáciu, jogging, chôdzu s behom, sezónne činnosti, cvičenie v prírode, pohybové hry, didaktické hry, očnú gymnastiku, psychomotoriku, hody na cieľ, prekážkové dráhy a pod. Telesná zdatnosť a pohybová výkonnosť V tomto module sa žiakom sprostredkovávajú poznatky o jednotlivých kondičných a koordinačných schopnostiach, o metódach rozvoja pohybových schopností, o metódach hodnotenia a testovania všeobecných pohybových schopností, o rozvoji pohybovej výkonnosti pomocou športových disciplín a pod. Pohybový obsah modulu ponúka športové činnosti mobilizujúce energetické zdroje a optimalizujúce ich vplyv. Dáva možnosť využiť napr. cvičenia a prostriedky atletiky, lyžovania, korčuľovania, plávania, streľby, minigolfu, golfu a iných. na rozvoj jednotlivých pohybových schopností a ku zvyšovaniu telesnej zdatnosti. Patria sem tiež rôzne telovýchovné a športové činnosti kondičnej gymnastiky (cvičenie v posilňovni, posilňovacie cvičenia s vlastným telom, s náčiním, na náradí), aerobik, body styling, ropeskipping, cyklistika a pod. Športové činnosti pohybového režimu V tomto module sa žiakom sprostredkovávajú poznatky o účinku jednotlivých športových činností na zlepšenie zdravia, o technike a taktike vykonávania športových disciplín, o pravidlách vybraných športov, športová terminológia, športové prostredie, športový divák a pod. Pohybový obsah modulu je rozčlenený do štyroch skupín športových činností: • Športové činnosti, pri ktorých podľa pravidiel dochádza k stretu medzi jednotlivcami. Výber činností je z viacerých kontaktných športov ako sú úderové, chvatové a pákové systémy: džudo, zápasenie, aikido, karate a ďalšie úpolové športy, ale aj z individuálnych športov bez priameho kontaktu so súperom ako tenis, stolný tenis, bedminton a pod; – 12 –
Page 2 and 3: Telesná a športová výchova v n
Page 4 and 5: Obsah Úvod 5 1 Legislatívna podpo
Page 6 and 7: Úvod Problém pohybovej inaktivity
Page 8 and 9: do ich tvorby mohli vstupovať aj u
Page 10 and 11: veka a prírody“ zabezpečujú pr
Page 14 and 15: • Športové činnosti uskutočň
Page 16 and 17: ných programov učiteľmi telesnej
Page 18 and 19: akteru horných končatín dosahuj
Page 20 and 21: ciach a mestách. V Slovenskej repu
Page 22 and 23: teriálov školám a zainteresovan
Page 24 and 25: orientovala na zisťovanie vzťahu
Page 26 and 27: významné. Výsledky ďalej ukáza
Page 28 and 29: základnej školy. Úpolové cviče
Page 30 and 31: športovom klube je dôležitou sú
Page 32 and 33: ných dievčat štatisticky význam
Page 34 and 35: 3. Výskum názorov žiakov základ
Page 36 and 37: Tabuľka 8 Vek respondentov na úro
Page 38 and 39: V prvej časti dotazníka sme vypo
Page 40 and 41: epublike. K zisteným výsledkom sa
Page 42 and 43: Náročnosť predmetu Základné š
Page 44 and 45: Nadanie na predmet Základné škol
Page 46 and 47: Snaha na vyučovaní Základné šk
Page 48 and 49: • v porovnaní so žiakmi v ČR
Page 50 and 51: 5 Emocionalita hodín telesnej a š
Page 52 and 53: 1 -vždy sa teším, 2 - často sa
Page 60 and 61: 1 - vždy dobre, 2 - väčšinou do
Page 62 and 63:
strach z ničoho a 311 (35,2 %) ži
Page 64 and 65:
adi. Žiaci majú väčšie obavy a
Page 66 and 67:
6 Spokojnosť žiakov s obsahom tel
Page 68 and 69:
hodnotili vyučovaný obsah než di
Page 70 and 71:
strednej škole je veľmi spokojný
Page 72 and 73:
vania až 61,6 % opýtaných dievč
Page 74 and 75:
160 140 120 100 80 60 40 20 0 Nič
Page 76 and 77:
7 Preferencie športových aktivít
Page 78 and 79:
Tabuľka 25 Preferencie chlapcov v
Page 80 and 81:
Spomedzi pohybových aktivít v pr
Page 82 and 83:
V druhej skupine najpopulárnejší
Page 84 and 85:
(1182 b.), potom kondičné aktivit
Page 86 and 87:
Tabuľka 49 Preferencie dievčat v
Page 88 and 89:
ľadový hokej (aj in-line hokej) a
Page 90 and 91:
duálne športy, potom kondičné a
Page 92 and 93:
Tabuľka 64 Preferencie dievčat v
Page 94 and 95:
Naše zistenia môžu poslúžiť u
Page 96 and 97:
modulov. Otvoril sa tak širší pr
Page 98 and 99:
Tabuľka 68 Príčiny nezáujmu ži
Page 100 and 101:
Tabuľka 72 Príčiny nezáujmu die
Page 102 and 103:
Ako dominantné dôvody priznali st
Page 104 and 105:
Tabuľka 77 Rozdiely medzi súbormi
Page 106 and 107:
kov a vo vzťahu k ďalším premen
Page 108 and 109:
Tabuľka 80 Subjektívne hodnotenie
Page 110 and 111:
Obrázok 46 Dôvody necvičenia ži
Page 112 and 113:
súboru a samostatne v súboroch ch
Page 114 and 115:
9 Kvalita telesnej a športovej vý
Page 116 and 117:
odpoveďami základných a stredný
Page 118 and 119:
Svoje hodiny telesnej a športovej
Page 120 and 121:
zaraďovanie športových hier. Vys
Page 122 and 123:
10 Koedukované vyučovanie telesne
Page 124 and 125:
Obrázok 57 Názory žiakov na koed
Page 126 and 127:
11 Voľno-časové aktivity detí a
Page 128 and 129:
Obrázok 60 Štruktúra voľného
Page 130 and 131:
Tabuľka 86 Rozdiely v obsahu voľn
Page 132 and 133:
Tabuľka 90 Rozdiely v obsahu voľn
Page 134 and 135:
sledovaniu televízie a práci s po
Page 136 and 137:
Okrem logicky dominujúcej športov
Page 138 and 139:
V súbore dievčat sa okrem spomenu
Page 140 and 141:
Potvrdili sme doterajšie poznatky
Page 142 and 143:
Výskum priniesol tieto najdôleži
Page 144 and 145:
Spokojnosť žiakov s obsahom vyuč
Page 146 and 147:
jú zlepšením hygienických podmi
Page 148 and 149:
normy pre základné školy a stred
Page 150 and 151:
which researchers completed their k
Page 152 and 153:
and strengthening (12.6 %). Within
Page 154 and 155:
with the teacher’s authority. Oth
Page 156 and 157:
kinds of physical activities more f
Page 158 and 159:
14. BEBČÁKOVÁ, V. - LALÍKOVÁ,
Page 160 and 161:
46. JURCZAK, A.: Edukacyjne i rodzi
Page 162 and 163:
76. MORAVEC,.R.. : Monitorovanie ú
Page 164 and 165:
103. Správa o úlohe športu vo vz
Page 166 and 167:
Príloha č.1 Univerzita Komenskéh
Page 168 and 169:
Inštrukcie: Z každej oblasti zvo
show all

Stiahnuť PDF - Národné športové centrum

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?