01.06.2013 Views

Stiahnuť PDF - Národné športové centrum

Stiahnuť PDF - Národné športové centrum

Stiahnuť PDF - Národné športové centrum

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

základnej školy. Úpolové cvičenia odporúča zaradiť do školskej telesnej<br />

výchovy vo väčšom rozsahu aj Ďurech (2001).<br />

Jursík (1998) na 313 žiakoch vybraných stredných škôl overoval obsah<br />

plávania vo vyučovaní telesnej výchovy a navrhol používanie testov<br />

400 m plávanie ľubovoľným spôsobom s možnosťou striedania spôsobu,<br />

skok do vody strmhlav zo štartového bloku, dopomoc unavenému plavcovi<br />

ťahaním k brehu 12 m ako výstupné štandardy pre stredné školy.<br />

Formánková – Frömel (1999) vo štvorročnom longitudinálnom sledovaní<br />

u detí základných škôl v Českej republike zistili, že štruktúra športových<br />

záujmov žiakov piatej až ôsmej triedy základnej školy sa v priebehu<br />

štyroch rokov výrazne nezmenila. Vekový faktor sa najviac prejavil u dievčat<br />

v zvýšení záujmu o aerobik a volejbal a u chlapcov o nohejbal. Najväčšie<br />

rozdiely medzi chlapcami a dievčatami zistili v obľúbenosti športových<br />

hier, v rozvoji pohybových schopností a v zameraní pohybovej aktivity.<br />

U chlapcov aj dievčat zhodne dominoval záujem o plávanie a cyklistické<br />

aktivity.<br />

Kyselovičová (1999) poukázala na možnosti využitia Rope skippingu<br />

v hodinách telesnej výchovy.<br />

Sigmund a kol. (2004) sledovali účinnosť pohybových kurzov v prírode<br />

na aktívny energetický výdaj a počet krokov a poskokov. Zistili, že<br />

takéto kurzy zmazali rozdiely v pohybovej aktivite mládeže v pracovných<br />

a víkendových dňoch a odporúčajú ich využitie v školskom prostredí.<br />

Kyselovičová – Klučárová (2006) v exprimentálnom výskume na strednej<br />

škole v Dubnici nad Váhom zistili pozitívny vplyv zaraďovania aerobiku<br />

a špecifických cvičení na fitloptách na individuálne zlepšenie vo vybraných<br />

ukazovateľoch pohybového rozvoja žiačok a odporúčajú ich využívať v hodinách<br />

telesnej výchovy.<br />

Lednický (2006) na bratislavských školách zistil, že aj vytrvalostné<br />

aktivity môžu byť pre žiakov zaujímavé, pokiaľ sa na to využívajú najmä<br />

pohybové hry. Najrozšírenejšie sú naháňačky v rôznych obmenách, štafetové<br />

súťaže na dlhších bežeckých úsekoch, hry „lavína“,“vlak“, v ktorých<br />

sa zároveň upevňujú aj kamarátske vzťahy. Podobné prostriedky uvádzala<br />

aj Plšíková (1994), ktorá odporúčala aj prednostné využívanie hravých<br />

a súťaživích metód ako stíhacie preteky, dánsku štafetu, nekonečnú štafetu<br />

a pod.<br />

Pach (2009) poukazuje na význam športov v prírode pre rozvoj osobností<br />

detí a mládeže v obsahu vzdelávania a odporúča v tomto smere aj<br />

skvalitnenie vysokoškolskej prípravy učiteľov a trénerov, rozšírením povinnej<br />

praxe zo športov v prírode.<br />

Bendíková (2009) odporúčala zaraďovať do hodín telesnej výchovy<br />

kondičné cvičenia s malou loptou – overbalom, ktoré môžu prispievať<br />

k správnemu držania tela a prevencii pred vertebrogénnymi ochoreniami.<br />

– 27 –

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!