География в школе • 7/2010

40 География к школе • 7/2010
графические проблемы освоения пространства
и природных ресурсов, что убедительно показано
относительно Мирового океана [9] и может
составить интересный и мировоззренчески важный
компонент содержания. Основная идея, по
мнению авторов, состоит в том. что потребности
мирового хозяйства будут все в большей степени
удовлетворяться за счет Мирового океана,
использования его пространства и ресурсов, в
результате чего океан может стать либо сферой
сотрудничества, либо сферой противостояния.
Мировой океан — это связующее звено мирового
сообщества. Контактная зона суша-море используется
наиболее интенсивно, характеризуется
высокой концентрацией морехозяйственной
деятельности. Географы приходят к мнению
о необходимости создания комплексной науки
— географии океана. Необходимо развивать
теоретические подходы к междисциплинарной
науке, раскрывающей идеи связи глобальной
проблемы освоения ресурсов Мирового
океана с международным разделением іруда.
Создаваемая наука должна быть основой для
развития всех видов морехозяйственной деятельности.
В решении этих задач очень важна культурологическая,
личностно-психологическая составляющая.
Общественная география призвана
формировать «океаническое мышление»: 1) океан
един, а суша раздроблена; 2) континентальность
стран невыгодна, приморское положение
— выгодно; 3) современная мировая экономика
сформировалась с учетом этих факторов;
4) современное мировое хозяйство развивает
множество видов морехозяйственной деятельности,
геоэкономическая роль Мирового океана
очень велика.
Таким образом, географическая наука преодолевает
разрыв между природной и общественной
географией прежде всего там, где
она должна вносить свой вклад в решение
социально-экономических проблем, регионального
или глобального масштабов. Тем самым
усиливаются аксеологические аспекты содержания,
что очень важно для школьного курса
географии, формирования мировоззрения учащихся.
Разработка целостного подхода к изучению
географических явлений и процессов, показ
роли географической науки в жизни общества,
решении актуальных вопросов особенно важны
для курса географии России.
К новым вопросам содержания, где ярко проявляется
потребность в географических исследованиях,
относится проблема глобального потепления,
которая очень актуальна для понимания
климата страны, оценки климатических
ресурсов и прогнозов развития Российского
Севера. Потепление климата в России выше,
чем на других территориях. Как они повлияют
на жизнь общества? Что положительного несет
нам потепление? В чем его опасность? Только
целостный подход к проблеме позволяет объективно
рассматривать происходящие явления
и определять возможности общества в сохранении
условий жизни. Тем самым закладываются
первые элементы географической компетентности,
понимание учащимися значения географических
знаний и умения их использовать в конкретных
ситуациях.
Наука еще точно не определила, насколько
«виноваты» в глобальном потеплении сама природа
(т.е. естественные причины) и люди (хозяйственная
деятельность). Установлено, что
темпы изменения климата ускоряются, видно,
как увеличивается количество гидрометеорологических
бедствий и соответственно — растет
экономический ущерб. В целом меняются условия
жизни, быта, хозяйственной деятельности
и др. Для социально-экономического развития
одних регионов страны климатические изменения
могут быть благоприятны, для других, напротив,
неблагоприятны. Кроме того, эти условия
нестабильны, ситуации могут изменяться,
поэтому очень важны географические прогнозы.
Основной вывод, который определяет предпосылки
к формированию компетентности, заключается
в том, что комплекс природных и антропогенных
причин приводит к изменению условий
жизни и хозяйствования, создает климатические
риски.
Что же должно предпринимать сообщество?
Очевидно, можно снижать выбросы парниковых
газов, т.е. влиять на антропогенный фактор,
уменьшать техногенный риск климатических
изменений. Но природный фактор нельзя
ограничить. В целом придется искать возможности
адаптации, т.е. постоянного приспособления
общества, экономики к последствиям
климатических изменений. Общество должно
осознавать неизбежность кризисных климатических
ситуаций и разрабатывать меры по защите.
В национальную стратегию устойчивого развития
необходимо включать систему действий