01.12.2014 Views

скачать PDF-файл с докладами - Филологический факультет ...

скачать PDF-файл с докладами - Филологический факультет ...

скачать PDF-файл с докладами - Филологический факультет ...

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

Иная, гораздо более отрефлектированная грань этой<br />

проблемы – влияние актерского опыта художника на образный<br />

мир и поэтику его литературных произведений.<br />

Особенно глубоко эта проблема разработана в связи с творчеством<br />

В. Высоцкого, прежде всего в сопряженности с<br />

гамлетовской темой ([15], [16], [17]). Систематизирована и<br />

методология такого рода исследования, которое остается актуальным<br />

и применительно к творчеству иных бардов-актеров<br />

(А. Галич, Ю. Ким, Ю. Визбор и др.). В работе<br />

М. Н. Капрусовой [18] выделены и взаимно соотнесены три<br />

уровня рассмотрения проблемы: воздействие на мироощущение<br />

лирического героя «черт характера, мировоззрения,<br />

настроения играемого персонажа»; интерес, внимание поэта-актера<br />

к общему контексту творчества автора играемой<br />

пьесы; присутствие в поэтическом тексте «отсылок не только<br />

к характеру играемого персонажа, не только к тексту роли,<br />

но и к декорациям, реквизиту, сценографии спектакля».<br />

Полноценное исследование феномена авторской песни<br />

невозможно и без уяснения социокультурных факторов его<br />

появления, развития и широкого распространения в общественной<br />

среде.<br />

В работах С. П. Распутиной, Б. Б. Жукова [19], [20] развитие<br />

и эволюция бардовского движения связываются с широким<br />

кругом явлений общественного бытия и сознания второй<br />

половины ХХ века, с серьезными изменениями в национальной<br />

ментальности. С. П. Распутина рассматривает широко<br />

распространившиеся в 1960-е гг. не только в СССР, но<br />

и в странах Западной Европы и США песенные движения<br />

как «выражение социальной активности» и основу широкомасштабной<br />

«консолидации людей» (французские шансонье,<br />

американские песни протеста, рок-движение и др.). Эти<br />

процессы зачастую становятся проявлением протестной реакции<br />

по отношению к диктату «идеологизированной продукции<br />

массовой культуры». Видя в бардовском творчестве<br />

определенное проявление «контркультуры», автор работы<br />

предлагает в целом убедительную социокультурную мотивацию<br />

эволюции авторской песни от раннего, лирико-романтического<br />

периода к поздней фазе, ознаменованной усилением<br />

социально-критической направленности: «Осознание<br />

принадлежности к контркультуре произойдет лишь на втором<br />

этапе его истории – в конце 60-х – начале 70-х годов, и<br />

главным образом – благодаря личности и творчеству<br />

В. С. Высоцкого».<br />

В иных значимых с данной точки зрения работах авторская<br />

песня рассматривается как важный источник исторического<br />

знания ([21]), а также в ракурсе «шестидесятнической»<br />

идеологии ([22]). Представляют интерес и исследования<br />

особенностей общественного бытования, в частности<br />

на уровне газетно-журнальных заголовков, полных или измененных<br />

цитат, крылатых выражений из произведений<br />

поэтов-бардов ([23], [24]).<br />

Таким образом, лингвистические и междисциплинарные<br />

исследования способны выступить в качестве важного<br />

подспорья, а возможно, и определенного уточнения результатов<br />

литературоведческого изучения синтетического<br />

феномена бардовской поэзии.<br />

Литература<br />

1. Новиков Вл. И. Авторская песня как литературный факт // Авторская<br />

песня. М., 2002. (Школа классики). С. 5–12.<br />

2. Кофанова В. А. Авторская песня как семиотическая система //<br />

Язык и текст в пространстве культуры: Сб. статей научно-методич.<br />

семинара «Textus». Вып. 9. СПб.; Ставрополь, 2003. С. 144–149.<br />

3. Семенюк О. А. Авторская песня и русский язык периода 60–80-х<br />

годов ХХ века // Владимир Высоцкий: взгляд из ХХI века: Материалы<br />

третьей междунар. науч. конф. Москва. 17–20 марта 2003 г.<br />

М., 2003. С. 196–202.<br />

4. Евтюгина А. А. Прецедентные тексты в поэзии В. Высоцкого<br />

(к проблеме идиостиля). Автореф. дисс. … канд. филол. наук.<br />

Екатеринбург, 1995.<br />

5. Сполохова Е. А. Ассоциативно-семантические поля истины,<br />

правды и лжи в поэзии Высоцкого // Мир Высоцкого. Исследования<br />

и материалы. Вып. V. М., 2001. С. 158–178.<br />

6. Изотов В. П. Филологический комментарий к творчеству В. С. Высоцкого.<br />

Проект // Мир Высоцкого. Исследования и материалы.<br />

Вып. V. М., 2001. С. 179-198.<br />

7. Шулежкова С. Г. Крылатые выражения В. Высоцкого // Мир Высоцкого.<br />

Вып. III. Т. 2. М., 1999. С. 216–225.<br />

8. Прокофьева А. В. О сюжетно-композиционных функциях фразеологических<br />

единиц // Мир Высоцкого. Вып. III. Т. 2. М., 1999.<br />

С. 208–215.<br />

9. Кац Л. В. О некоторых социокультурных и социолингвистических<br />

аспектах языка В. С. Высоцкого // Мир Высоцкого. Исследования<br />

и материалы. Вып. V. М., 2001. С. 144–157.<br />

10. Евтюгина А. А., Гончаренко И. Г. «Я был душой дурного общества».<br />

Опыт лингвокоммуникативного анализа стихотворения<br />

// Мир Высоцкого. Исследования и материалы. Вып. V. М.,<br />

2001. С. 244–255.<br />

11. Каманкина М. В. Песенный стиль Б. Окуджавы как образец авторской<br />

песни // Окуджава. Проблемы поэтики и текстологии.<br />

М., 2002. С. 225–243.<br />

12. Кузнецова Е. Р. Мелодичность как тематическая и структурная<br />

доминанта поэтики Б. Ш. Окуджавы // Окуджава. Проблемы поэтики<br />

и текстологии. М., 2002. С. 98–111.<br />

13. Кузнецова Е. Р. Слово и музыка в парадигме стихового пространства.<br />

Музыкальность лирики В. Высоцкого // Мир Высоцкого.<br />

Исследования и материалы. Вып. V. М., 2001. С. 256–263.<br />

14. Аннинский Л. А. Барды. М., 1999.<br />

15. Юткевич С. Гамлет с Таганской площади // Шекспировские чтения-1978.<br />

М., 1981. С. 82–89.<br />

16. Бачелис Т. Гамлет-Высоцкий // Вопросы театра. Вып. 11. М.,<br />

1987. С. 123–142.<br />

17. Кулагин А. В. Поэзия В. С. Высоцкого. Творческая эволюция. М.,<br />

1997. С. 122–160.<br />

18. Капрусова М. Н. Влияние профессии актера на мироощущение и<br />

литературное творчество В. Высоцкого // Мир Высоцкого. Исследования<br />

и материалы. Вып. V. М., 2001. С. 398–419.<br />

19. Распутина С. П. Социальная мотивация советского бардовского<br />

движения. Философско-социологический аспект // Мир Высоцкого.<br />

Вып. III. Т. 2. М., 1999. С. 375–379.<br />

20. Жуков Б. Б. Современное состояние авторской песни как отражение<br />

изменений в национальном менталитете // Мир Высоцкого.<br />

Вып. III. Т. 2. М., 1999. С. 380–389.<br />

21. Богоявленский Б. Д., Митрофанов К. Г. Авторская песня как исторический<br />

источник // Мир Высоцкого. Исследования и материалы.<br />

Вып. V. М., 2001. С. 515–524.<br />

22. Страшнов С. Л. Феномен Высоцкого в социокультурных контекстах<br />

50-60-х годов // Мир Высоцкого. Вып. III. Т. 1. М., 1999.<br />

С. 22–29.<br />

23. Крылов А. Е. Бытование и трансформация крылатых выражений<br />

Высоцкого в газетно-журнальных заголовках. На примере песен<br />

для кинофильма «Вертикаль» // Мир Высоцкого. Вып. IV. М.,<br />

2000. С. 217–228.<br />

24. Крылов А. Е. Высоцкий – о нашей жизни на рубеже веков // Мир<br />

Высоцкого. Вып. VI. М., 2002. С. 273–286.<br />

Интенция как основа коммуникативной стратегии в институциональном дискурсе<br />

М. Ю. Олешков<br />

Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия<br />

Интенция, коммуникативно-речевые стратегии и тактики, институциональный дискурс<br />

Summary. The creation of a universal typology of communicative (speech) strategies is far from being possible at the contemporary<br />

stage of cognitive linguistics and lingvopragmatics development. This goal should be reached successively, in particular, within the studies<br />

of the institutional discourses, where definite strategies are consolidated in various social institutions and roles on the level of rituals<br />

and clichéd forms. Thus, in the pedagogical (didactical) discourse of verbal interaction this classification can be elaborated.<br />

В рамках любого институционального дискурса коммуниканты<br />

реализуют себя в ограниченном наборе ролевых характеристик,<br />

выступая в качестве представителей определенных<br />

статусных групп (учитель – ученик, начальник –<br />

подчиненный и т. д.).<br />

Организующим началом в модели речевого поведения является<br />

интенция (субъективная направленность на некий<br />

объект, активность сознания субъекта). По мнению представителей<br />

психолого-семантического направления, связь между<br />

мыслью и словом обусловлена интенционально.<br />

401

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!