ЛІТЕРАТУРА - Міністерство освіти і науки України

More documents

Recommendations

Info

Çàòâåðäæåíî Ì³í³ñòåðñòâîì îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè(Ëèñò ¹ 1/11-6611 â³ä 23.12.2004)Âèäàíî çà ðàõóíîê äåðæàâíèõ êîøò³â. Ïðîäàæ çàáîðîíåíîÏðîãðàìó ï³äãîòóâàëè:Ëåáeäü Ð.Ê., Á³ëåíüêà Î.Â.Â³äïîâ³äàëüíà çà âèïóñê — Êîøê³íà Æ.Î.Ëåáåäü Ð.Ê., Á³ëåíüêà Î.Â.Ë³òåðàòóðà ïîëüñüêà òà çàðóá³æíà (³íòåãðîâàíèé êóðñ):Ïðîãðàìà äëÿ 5–12 êëàñ³â äëÿ çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõçàêëàä³â ç ïîëüñüêîþ ìîâîþ íàâ÷àííÿ. — Ëüâ³â: Ñâ³ò, 2005. —176 ñ.ISBN 966-603-450-6.ISBN 966-603-450-6© Ì³í³ñòåðñòâî îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè, 2005© Ëåáåäü Ð.Ê., Á³ëåíüêà Î.Â., 2005© Âèäàâíèöòâî “Ñâ³ò”, 20052
ZA£O¯ENIA PROGRAMULiteratura jako szkolny przedmiot zajmuje szczególne miejsce wprocesie ogólnokszta³c¹cego nauczania szko³y, jest jednym z najbogatszychŸróde³ moralno-estetycznych i kulturalno-historycznych wartoœci.Program nauczania literatury (polskiej i powszechnej) dla szkó³ zpolskim jêzykiem wyk³adowym jest opracowany zgodnie z PañstwowymiStandardami, które obejmuj¹ trzy linie kszta³c¹ce ukazuj¹ce obowi¹zkowypoziom literackiego przygotowania uczniów w warunkachdwunastoletniej szko³y.Pierwsz¹ lini¹ kszta³c¹c¹ jest linia aksjologiczna. Realizujemy j¹ wprogramie nauczania poprzez odpowiedni dobór utworów literaturyklasycznej pisarzy polskich i œwiatowych. Wybrane utwory polskiej iœwiatowej literatury charakteryzuj¹ siê du¿ymi wartoœciami artystycznymi,s¹ w³asnoœci¹ œwiatowej i s³owiañskiej kultury. Wcielamy duchowewartoœci, które sprzyjaj¹ moralnemu wychowaniu oraz s³u¿¹ ogólnemukulturalnemu i estetycznemu rozwojowi uczniów.Drug¹ lini¹ kszta³c¹c¹ jest linia literaturoznawcza. Konkretyzuje onatreœæ i strukturê nauczania w celu g³êbokiego doznania przez uczniówduchowej i moralno-estetycznej wartoœci utworów literatury piêknej.Formuje u uczniów ca³oœciowe przedstawienie rozwoju œwiatowej iojczystej literatury od czasów œredniowiecznych do wspó³czesnoœci. Wprogramie realizuje siê zadanie nauki polskiej literatury w kontekœcieœwiatowej literatury, czemu sprzyja uwzglêdnienie historycznieuwarunkowanych przedstawicieli rozwoju œwiatowej i polskiej literatury.Trzeci¹ lini¹ kszta³c¹c¹ jest linia kulturologiczna. Zabezpiecza onaprzez poœrednictwo przyci¹gaj¹cej przy nauce programowych utworówinformacji historyczno-kulturalnego i socjalno-kulturalnego charakteru,które pozwalaj¹ uczniom g³êbiej poznaæ zachodz¹ce w literaturze zmiany,oceniæ wybitne artystyczne zjawiska jako nie odosobnion¹ czêœæ kulturyw ca³oœci.W programie uwzglêdnia siê znacz¹ce miejsce dla nauki polskiejliteratury z wzajemnym powi¹zaniem z literatur¹ innych narodów, copozwoli uczniom z powodzeniem opanowaæ ogólnoludzki sens i narodow¹oryginalnoœæ poznawanych utworów. Utwory wyznaczone przez program3
Page 1: Ì²Í²ÑÒÅÐÑÒÂÎ ÎÑÂ²Ò
Page 5 and 6: • uczyæ aktywnego wykazania osob
Page 7 and 8: W klasach 9-12 polska i œwiatowa l
Page 9 and 10: VK L A S A(2 godziny tygodniowo —
Page 11 and 12: Maria Konopnicka„A jak poszed³ k
Page 13 and 14: 1 2Rozdzia³ IVNajwiêksi polscy po
Page 15 and 16: Rozdzia³ VIPrzys³owia i zagadki1
Page 17 and 18: 1 2Krótkie opowiadanie o autorachl
Page 19 and 20: U³o¿enie planu do tekstu literack
Page 21 and 22: Teoretyczne wiadomoœciPostaæ mów
Page 23 and 24: Teoretyczne wiadomoœciPojêcie mit
Page 25 and 26: „Wó³ i mrówki”„¯ó³w i m
Page 27 and 28: 1 2Kontekst opracowania tematuPrzek
Page 29 and 30: 1 2Kontekst opracowania lekturyZapo
Page 31 and 32: VII K L A S A(2 godziny tygodniowo
Page 33 and 34: Rozdzia³ IIŒwiat wyobraŸniZbigni
Page 35 and 36: 1 2Kontekst opracowania tematuZapoz
Page 37 and 38: Teoretyczne wiadomoœciPojêcie bal
Page 39 and 40: 1 2tragizmu losów dziewczynki Ani,
Page 41 and 42: PODSTAWOWE WYMAGANIA DOTYCZ¥CE WIE
Page 43 and 44: Julian Tuwim„Czereœnie”„Nauk
Page 45 and 46: Ernest Hemingway„Stary cz³owiek
Page 47 and 48: Franciszek Karpiñski”Pieœni nab
Page 49 and 50: 1 2Teatr telewizji, teatr jednego a
Page 51 and 52: 1 2œmierci swojego pana przy³¹cz
Page 53 and 54:
Udzia³ w dialogu przy opracowaniu
Page 55 and 56:
IX K L A S A(2 godziny tygodniowo
Page 57 and 58:
Wergiliusz„Eneida”1 2Wyró¿nia
Page 59 and 60:
1 2Dante Alighieri„Boska komedia
Page 61 and 62:
Rozdzia³ IIILiteratura renesansu1
Page 63 and 64:
„Pieœni”„Pieœñ œwiêtoja
Page 65 and 66:
Gianbattista Marino“Poezje”Torg
Page 67 and 68:
1 2Literatura powszechna epokioœwi
Page 69 and 70:
1 2Charakteryzuje g³ówn¹ postaæ
Page 71 and 72:
1 2Józef WybickiPieœñ Legionów
Page 73 and 74:
Wergiliusz — „Eneida” (fragme
Page 75 and 76:
• g³ównych i wielkich twórców
Page 77 and 78:
1 2Mówi o wynalazkach technicznych
Page 79 and 80:
1 2Mówi o cudownoœci œwiata celt
Page 81 and 82:
Rozdzia³ IITwórcy polskiego roman
Page 83 and 84:
1 2Odczytuje sceny dos³owne i meta
Page 85 and 86:
1 2„Pan Tadeusz”Wykrywa symboli
Page 87 and 88:
1 2„Podró¿ do Ziemi Œwiêtej
Page 89 and 90:
1 2Opowiada o sposobach kreowaniag
Page 91 and 92:
1 2„W Weronie”S³ucha wyk³adu
Page 93 and 94:
1 2Charakteryzuje bohaterów i icho
Page 95 and 96:
Wartoœci etyczne i moralne a kult
Page 97 and 98:
Lew To³stojAnna Karenina””(fra
Page 99 and 100:
Konfrontacja konfliktu ze sporemrom
Page 101 and 102:
1 2Wskazuje wyró¿niki stylu i jê
Page 103 and 104:
Realizm powieœci.Ocena romantyczne
Page 105 and 106:
1 2Rzecki jako humorysta, gawêdzia
Page 107 and 108:
1 2Asnyk — poeta programowy — a
Page 109 and 110:
Ustne i pisemne wypracowanie-rozwa
Page 111 and 112:
1 22. Odrodzenie tendencji romantyc
Page 113 and 114:
1 25. Nowe zjawiska kultury artysty
Page 115 and 116:
1 2Konfrontacja idealisty z rzeczyw
Page 117 and 118:
1 2„Ksiêga ubogich”Bada zasad
Page 119 and 120:
1 2Aluzje do utworów poetów z wcz
Page 121 and 122:
1 2Wieloznaczny sens bezdomnoœci w
Page 123 and 124:
1 2Osoby dramatu i sceny wizyjnew a
Page 125 and 126:
1 2champa, Maxa Ernsta, René Magri
Page 127 and 128:
1 2Poetyka poematu symultanicznego.
Page 129 and 130:
1 2Miasto Tuwima — realia, obycza
Page 131 and 132:
1 2Satyryczne spojrzenie na model e
Page 133 and 134:
Rozdzia³ VIIISatelici Skamandra1.
Page 135 and 136:
1 2Teoretyczne wiadomoœciRó¿noro
Page 137 and 138:
1 2Rozdzia³ XW krêgu prozyStefan
Page 139 and 140:
1 2Witold Gombrowicz„Ferdydurke
Page 141 and 142:
1 2Wiadomoœci teoretyczneSpo³eczn
Page 143 and 144:
1 2spektywy, w których mo¿emy pat
Page 145 and 146:
J. Conrad — „Lord Jim”O.Wilde
Page 147 and 148:
PODSTAWOWE WYMAGANIA DOTYCZ¥CE WIE
Page 149 and 150:
XII K L A S A(2 godziny tygodniowo
Page 151 and 152:
1 2A. Trzebiñski„Pokolenie liryc
Page 153 and 154:
1 23. Nowy wymiar dialogu z tradycj
Page 155 and 156:
7. Prozaicy „Wspó³czesnoœci”
Page 157 and 158:
„Widzia³em cudowne monstrum”
Page 159 and 160:
1 2europejskiego, spo³eczeñstwa k
Page 161 and 162:
1 2Reprodukcja: „Spacer” M. Cha
Page 163 and 164:
1 2Poezja ks. Jana Twardowskiego na
Page 165 and 166:
1 2Postawy moralne jednostek w sytu
Page 167 and 168:
Rozdzia³ VIIŒwiadectwo upadku1 21
Page 169 and 170:
1 2Wiadomoœci teoretyczneFunkcja l
Page 171 and 172:
PODSTAWOWE RODZAJE USTNYCH I PISEMN
Page 173 and 174:
Ð³âåíü íàâ÷.äîñÿãí
Page 175 and 176:
SPIS TREŒCIZA£O¯ENIA PROGRAMU ..
show all

ЛІТЕРАТУРА - Міністерство освіти і науки України

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?