ЛІТЕРАТУРА - Міністерство освіти і науки України

More documents

Recommendations

Info

Poprawne pisanie listów (utrwalenie).Przerzutnia.1 2Kontekst opracowania tematuZrozumienie genezy legendy, oddzia-³ywanie na uczucia patriotyczne,ukazanie faktów historycznych i fikcjiliterackiej.4. Wybierz list, który wed³ug ciebiemóg³ byæ najmilszy dla matki JuliuszaS³owackiego.Rozdzia³ IXOpracowanie lektury obowi¹zkowej(wybranej przez nauczyciela)Henryk Sienkiewicz„W pustyni i w puszczy”Autor opisuje prze¿ycia i przygodyNel i Stasia podczas podró¿y poAfryce.Mark Twain„Przygody Tomka Sawyera”W ksi¹¿ce autor opisuje perypetie¿yciowe Tomka, g³ównego bohatera ijego kolegów.Ferenc Molnar„Ch³opcy z Placu Broni”Autor opisuje ch³opców z PlacuBroni, którzy miêdzy sob¹ walcz¹o Plac, który jest symbolem Ojczyzny.Teoretyczne wiadomoœciZapoznanie siê z lektur¹ obowi¹zkow¹.Dyskusja na temat problematykiutworów.Zasady kulturalnej rozmowy idyskusji.Charakterystyka postaci.Zna treœæ utworu.Wyodrêbnia g³ówny i poboczny w¹tekbohaterów i miejsce akcji.Potrafi opowiadaæ treœæ wed³ug napisanegoplanu.Gromadzi s³ownictwo dotycz¹ceopisu bohatera lub wydarzenia.Umie znaleŸæ bohatera o cechach dodatnich.Wskazuje bohatera któregochce naœladowaæ.Dokonuje prezentacji lektury i wyra-¿a swoj¹ opiniê. Zwraca uwagê naestetykê swej wypowiedzi.Zaznacza odpowiednie fragmenty,cytuje, komentuje.Prowadzi dyskusjê ze œwiadomymzastosowaniem wyrazów i zwrotówuwydatniaj¹cych stanowisko dyskutanta.Ocenia sytuacjê, rozpoznaje i nazywauczucia bohatera literackiego.28
1 2Kontekst opracowania lekturyZapoznanie z obowi¹zkow¹ lektur¹dostosowan¹ do wieku i zainteresowañuczniów.Na opanowanie materia³u — 56 godzin.Na lekcje rozwoju twórczej dzia³alnoœci i rozwoju mowy — 6 godzin.Na lekcje omówienia literatury uzupe³niaj¹cej — 4 godziny (uczniowiesamodzielnie wybieraj¹ utwory).Rezerwowe lekcje — 4 godziny.LITERATURA DO OPANOWANIA PAMIÊCIOWEGOJulian Tuwim„Strofy o póŸnym lecie”Tadeusz Kubiak„Na start”Maria Konopnicka„Pieœñ o domu”Józef Ratajczak„Rozmowa ciszy”Stanis³aw Grochowiak„Na s³otê”Uczy siê tekstu na pamiêæ.Uwzglêdnia intonacjê w³asn¹ dla ka¿degowiersza.Zwraca uwagê na emocjonalnoœæ oraz nauczucie, nastrój wywo³any w wierszu.Kontroluje w³asn¹ recytacjê, porównuje zinnymi.LITERATURA UZUPE£NIAJ¥CA(Utwory przeznaczone dla samodzielnego czytania przez uczniów)Gustaw Morcinek — „£ysek z pok³adu Idy”Janusz Domagalik — „Piêæ przygód detektywa Konopki”Eliza Orzeszkowa — „Dobra Pani”, „A.B.C.”Wiktor Woroszylski — „Cyryl, gdzie jesteœ?”Zygmunt Nowakowski — „Przyl¹dek Dobrej Nadziei”Halina Rudnicka — „Uczniowie Spartakusa”Seweryna Szmaglewska — „Czarne stopy”Maria D¹browska — „Pies”, „Ptaki”.Maria Konopnicka — „Dym”, „Nasza szkapa”, „Urbanowa”James Oliver Curwood — “£owcy wilków”Janatan Swift — „Podró¿e Guliwera”Adolf Gjems-Selmer — „Nad dalekim cichym fiordem”Wiliam Makepiece Thackeray — „Pierœcieñ i ró¿a”R.R.J.Tolkien — „Rudy D¿il i jego pies”29
Page 1 and 2: Ì²Í²ÑÒÅÐÑÒÂÎ ÎÑÂ²Ò
Page 3 and 4: ZA£O¯ENIA PROGRAMULiteratura jako
Page 5 and 6: • uczyæ aktywnego wykazania osob
Page 7 and 8: W klasach 9-12 polska i œwiatowa l
Page 9 and 10: VK L A S A(2 godziny tygodniowo —
Page 11 and 12: Maria Konopnicka„A jak poszed³ k
Page 13 and 14: 1 2Rozdzia³ IVNajwiêksi polscy po
Page 15 and 16: Rozdzia³ VIPrzys³owia i zagadki1
Page 17 and 18: 1 2Krótkie opowiadanie o autorachl
Page 19 and 20: U³o¿enie planu do tekstu literack
Page 21 and 22: Teoretyczne wiadomoœciPostaæ mów
Page 23 and 24: Teoretyczne wiadomoœciPojêcie mit
Page 25 and 26: „Wó³ i mrówki”„¯ó³w i m
Page 27: 1 2Kontekst opracowania tematuPrzek
Page 31 and 32: VII K L A S A(2 godziny tygodniowo
Page 33 and 34: Rozdzia³ IIŒwiat wyobraŸniZbigni
Page 35 and 36: 1 2Kontekst opracowania tematuZapoz
Page 37 and 38: Teoretyczne wiadomoœciPojêcie bal
Page 39 and 40: 1 2tragizmu losów dziewczynki Ani,
Page 41 and 42: PODSTAWOWE WYMAGANIA DOTYCZ¥CE WIE
Page 43 and 44: Julian Tuwim„Czereœnie”„Nauk
Page 45 and 46: Ernest Hemingway„Stary cz³owiek
Page 47 and 48: Franciszek Karpiñski”Pieœni nab
Page 49 and 50: 1 2Teatr telewizji, teatr jednego a
Page 51 and 52: 1 2œmierci swojego pana przy³¹cz
Page 53 and 54: Udzia³ w dialogu przy opracowaniu
Page 55 and 56: IX K L A S A(2 godziny tygodniowo
Page 57 and 58: Wergiliusz„Eneida”1 2Wyró¿nia
Page 59 and 60: 1 2Dante Alighieri„Boska komedia
Page 61 and 62: Rozdzia³ IIILiteratura renesansu1
Page 63 and 64: „Pieœni”„Pieœñ œwiêtoja
Page 65 and 66: Gianbattista Marino“Poezje”Torg
Page 67 and 68: 1 2Literatura powszechna epokioœwi
Page 69 and 70: 1 2Charakteryzuje g³ówn¹ postaæ
Page 71 and 72: 1 2Józef WybickiPieœñ Legionów
Page 73 and 74: Wergiliusz — „Eneida” (fragme
Page 75 and 76: • g³ównych i wielkich twórców
Page 77 and 78: 1 2Mówi o wynalazkach technicznych
Page 79 and 80:
1 2Mówi o cudownoœci œwiata celt
Page 81 and 82:
Rozdzia³ IITwórcy polskiego roman
Page 83 and 84:
1 2Odczytuje sceny dos³owne i meta
Page 85 and 86:
1 2„Pan Tadeusz”Wykrywa symboli
Page 87 and 88:
1 2„Podró¿ do Ziemi Œwiêtej
Page 89 and 90:
1 2Opowiada o sposobach kreowaniag
Page 91 and 92:
1 2„W Weronie”S³ucha wyk³adu
Page 93 and 94:
1 2Charakteryzuje bohaterów i icho
Page 95 and 96:
Wartoœci etyczne i moralne a kult
Page 97 and 98:
Lew To³stojAnna Karenina””(fra
Page 99 and 100:
Konfrontacja konfliktu ze sporemrom
Page 101 and 102:
1 2Wskazuje wyró¿niki stylu i jê
Page 103 and 104:
Realizm powieœci.Ocena romantyczne
Page 105 and 106:
1 2Rzecki jako humorysta, gawêdzia
Page 107 and 108:
1 2Asnyk — poeta programowy — a
Page 109 and 110:
Ustne i pisemne wypracowanie-rozwa
Page 111 and 112:
1 22. Odrodzenie tendencji romantyc
Page 113 and 114:
1 25. Nowe zjawiska kultury artysty
Page 115 and 116:
1 2Konfrontacja idealisty z rzeczyw
Page 117 and 118:
1 2„Ksiêga ubogich”Bada zasad
Page 119 and 120:
1 2Aluzje do utworów poetów z wcz
Page 121 and 122:
1 2Wieloznaczny sens bezdomnoœci w
Page 123 and 124:
1 2Osoby dramatu i sceny wizyjnew a
Page 125 and 126:
1 2champa, Maxa Ernsta, René Magri
Page 127 and 128:
1 2Poetyka poematu symultanicznego.
Page 129 and 130:
1 2Miasto Tuwima — realia, obycza
Page 131 and 132:
1 2Satyryczne spojrzenie na model e
Page 133 and 134:
Rozdzia³ VIIISatelici Skamandra1.
Page 135 and 136:
1 2Teoretyczne wiadomoœciRó¿noro
Page 137 and 138:
1 2Rozdzia³ XW krêgu prozyStefan
Page 139 and 140:
1 2Witold Gombrowicz„Ferdydurke
Page 141 and 142:
1 2Wiadomoœci teoretyczneSpo³eczn
Page 143 and 144:
1 2spektywy, w których mo¿emy pat
Page 145 and 146:
J. Conrad — „Lord Jim”O.Wilde
Page 147 and 148:
PODSTAWOWE WYMAGANIA DOTYCZ¥CE WIE
Page 149 and 150:
XII K L A S A(2 godziny tygodniowo
Page 151 and 152:
1 2A. Trzebiñski„Pokolenie liryc
Page 153 and 154:
1 23. Nowy wymiar dialogu z tradycj
Page 155 and 156:
7. Prozaicy „Wspó³czesnoœci”
Page 157 and 158:
„Widzia³em cudowne monstrum”
Page 159 and 160:
1 2europejskiego, spo³eczeñstwa k
Page 161 and 162:
1 2Reprodukcja: „Spacer” M. Cha
Page 163 and 164:
1 2Poezja ks. Jana Twardowskiego na
Page 165 and 166:
1 2Postawy moralne jednostek w sytu
Page 167 and 168:
Rozdzia³ VIIŒwiadectwo upadku1 21
Page 169 and 170:
1 2Wiadomoœci teoretyczneFunkcja l
Page 171 and 172:
PODSTAWOWE RODZAJE USTNYCH I PISEMN
Page 173 and 174:
Ð³âåíü íàâ÷.äîñÿãí
Page 175 and 176:
SPIS TREŒCIZA£O¯ENIA PROGRAMU ..
show all

ЛІТЕРАТУРА - Міністерство освіти і науки України

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?