metody, formy i programy kształcenia - E-mentor

e-edukacja w krajuBibliografiaI. Bednarczyk, T. Krawczyk, E-nauczanie języków obcych na UniwersytecieWarszawskim, Perspektywy rozwoju e-UCZELNI w kontekścieglobalnej informatyzacji, publikacja konferencyjna e-Uczelnia,Gdańsk 2009.E-learning – raport z wykorzystania e-learningu w 2010 roku weWszechnicy Polskiej Szkoły Wyższej TWP, Warszawa 2011.D. Goltz-Wasiucionek, Blended learning w kształceniu językowym,„e-mentor” 2009, nr 5 (32).S. Gregorczyk, E-learning a przewaga konkurencyjna szkoływyższej, „e-mentor” 2010, nr 5 (37).NetografiaE-learning Wszechnica Polska, http://e-learning.wszechnicapolska.edu.pl.Platforma SGH, http://www.e-sgh.pl.B.K. McFarlin, Hybrid lecture-online format increases studentgrades in an undergraduate exercise physiology course at a largeurban university, http://advan.physiology.org/content/32/1/86.full.pdf.Wojciech Pokojski jest adiunktem w Pracowni Edukacji Komputerowej Wydziału Geografii i Studiów RegionalnychUniwersytetu Warszawskiego, wykładowcą we Wszechnicy Polskiej – Szkole Wyższej TWP. Zajmuje się problematykąsystemów informacji geograficznej i technologii informacyjnych oraz zagadnieniami związanymi z kształceniem naodległość. Jest autorem i współautorem kilkudziesięciu artykułów opublikowanych w czasopismach i monografiachnaukowych.Jarosław Różański jest absolwentem studiów doktoranckich na kierunku Informatyka w Instytucie Informatyki naWydziale Elektroniki i Technik Informacyjnych Politechniki Warszawskiej. Swoje zainteresowania naukowe skupiawokół takich obszarów jak: bazy danych, przestrzenne bazy danych, data mining, web mining, spatial data mining orazsystemy kształcenia na odległość.Jadwiga Wicińska jest doktorem nauk humanistycznych, adiunktem na Wydziale Administracji Akademii Humanistycznejim. Aleksandra Gieysztora w Pułtusku, gdzie kieruje Międzywydziałowym Zespołem Dydaktyków TechnikInformatycznych (MZDTI). Jej działalność dydaktyczna obejmuje przedmioty: Technologia informacyjna, Projektowaniegraficzne, Kompozycja plastyczna. Jest także wykładowcą IT w szkołach wyższych i na studiach podyplomowych dlanauczycieli oraz autorką publikacji opartych na wynikach własnych badań z zakresu: komputerowego wspomaganiazarządzania oświatą, kształcenia na odległość w szkole wyższej oraz wykorzystania narzędzi e-learningowychw dydaktyce. Jej zainteresowania badawcze obejmują poszukiwanie nowych zastosowań komputerów w edukacjimultimedialnej – edukacji na odległość. Od 2009 roku pełni funkcję Prodziekana ds. IT we Wszechnicy Polskiej.PolecamyMałgorzata Niemiec-KnaśMetoda projektów w nauczaniu języków obcychOficyna Wydawnicza IMPULS, Kraków 2011W publikacji dokonano analizy skuteczności metody projektów w nauczaniujęzyków obcych. Główne zalety tej metody, dzięki którym może ona wspieraćosiąganie kompetencji komunikacyjnych, to silne powiązanie nauczania z rzeczywistością,orientacja na doświadczenia i potrzeby uczniów oraz indywidualizacjaprocesu kształcenia. Autorka rozpoczyna książkę od charakterystyki nauczaniaz wykorzystaniem projektu: rysu historycznego, definicji i koncepcji. W kolejnymrozdziale prezentuje zastosowanie metody projektów w praktyce, w tym równieżomawia korzyści i granice tej metody. Rozdział trzeci odnosi się bezpośrednio donauczania języków obcych, zaś w ostatnim, czwartym rozdziale, przedstawiono typologię zadań projektowych.Książkę polecamy w szczególności metodykom nauczania oraz nauczycielom języków obcych.Publikację można nabyć w księgarni internetowej wydawnictwa: http://www.impulsoficyna.com.pl.68 e-mentor nr 4 (41)